根據對金融、財稅和商貿、物流等第三產業的調查研究表明，第三產業中當前也仍存在著四種人才類型。例如體現商貿現代化、國際化的現代物流行業，它既需要對現代化物流規律進行研究的理論型人才和現場商貿操作的技能型人才。在上海的沃爾瑪、麥德龍等外企大超市，從公司經理到各門店店長各級經營管理人員均由技術型人才承擔，只有少數工程型人才來負責商貿業務的整體規劃、各方面決策以及參與很高層的管理工作，而現場進行商貿操作的是技能型人才。安徽省一調研報告表明安徽經貿服務行業中，中級管理人才和新增崗位的關鍵崗位的專業技術人才嚴重缺乏，與當前行業中的業務結構和技術結構的變化不相適應，急需發展高職教育，培養技術應用型人才予以補充。綜上所述，當前社會四種人才的客觀存在及技術型人才的單獨性仍然是一個不容置疑的事實。職業培訓還可以促進職業人才的職業發展。通州區運營職業人才聯系人

但要消除“重普輕職”的觀念還有很長的路要走。為此，要將職業教育方面的好政策好舉措落實落細，各方面提升職業教育的地位和社會認同感，推進職業教育與普通教育同步發展，堅持唯才是舉導向，一視同仁，讓技能人才有“為”更有“位”，做到才盡其用。目前，職業教育前途廣闊、大有可為。我們應深挖教育潛力，提升教育質量和教育服務水平，按下職教“快進鍵”，積極弘揚“工匠精神”，不斷發展壯大技能人才隊伍，增強我國高質量發展“技”動能，助力高質量發展“加速跑”。房山區為什么職業人才商家實踐是提高技能的重要途徑，因此，在培養過程中，應該注重實踐經驗的積累。

經濟全球化、市場一體化”是當前世界經濟發展的主流。WTO正是適應經濟全球化發展需要，用以推動國際貿易自由化的一個國際組織，所以，我國經濟結構的發展也就是必定要進人世界各國經濟主流中去，參加經濟結構變化全過程。這樣，我國經濟結構的發展也就是必定要與世界各國尤其與先進國家的經濟結構變化趨于一致。那么，什么是當前世界經濟結構的變化趨勢呢?首先是產業結構的變動。這一變動的特征從世界范圍看，各產業在國民經濟中所占比重是第三產業的持續上升，一產業的逐步下降以及第二產業的緩慢增長或停滯不前。

一直以來，一些人對對職業教育存在誤解與偏見，職業院校畢業生在落戶、公務員考試、職稱評審方面存在不如意之處，導致人們普遍認為，職業教育是“無奈選擇”“低人一等”的兜底教育選擇。為此，正式施行的新修訂的《職業教育法》第五十三條規定：職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。修訂后的《職業教育法》從法律層面暢通了職業教育學生上升的通道，此舉極大地調動家長和學生報考職業學校的積極性，越來越多的學生選擇就讀職業學校。在培養過程中，應該注重培養各方面的技能，讓學生具備多種能力，以適應不斷變化的市場需求。

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教育與人才需求的正常邏輯是，社會需要什么樣的人才，教育就應該根據社會需求培養這方面的人才。尤其是職業技術人才的培養，應完全以社會需求為導向。以學歷為導向管理評價教育、人才，也讓我國學校辦學出現不安于定位，盲目追求上層次的問題。在高等教育普及化時代，進行職業教育的高校應該占90%，包括很多本科院校，也應該培養職業技術人才和應用技術人才。但是我國許多本科院校，都想辦學術型大學，開展研究生教育，這是辦學的嚴重錯位，直接導致人才培養“懸在空中”。而不少高職院校也不安于進行職業教育，為升格為本科費盡心機。通州區運營職業人才聯系人