克勞迪奧·阿勞（1903-1991）很早便表現出非凡的音樂才能，并且擁有一雙非常靈敏寬大的手，但他練琴卻很刻苦，據他自己說，十二三歲時，每天三小時的基本練習，以保證打造良好的技術基礎，十四歲以后改為練樂曲的困難部分。他認為每天練習時間隨個人的體力、精神而定。身體不覺疲勞時才可以精神集中地練習，練習時身體放松也是很重要的，他強調要技術好，必須在早年開始學習時便要進行很多的技巧練習。普道夫·塞爾金（1903-1991）每天進行長時間的練習，在練習五小時之后才進入狀態。通常不用中速去練習，因為中速比較容易彈好，而很慢和快速則比較難，特別是慢練的時候也要有美好的聲音和旋律線條走向。他十分重視音階和琶音等基本技術的練習。演奏者和人交流時不多言語，*通過動作技能就能實現對話。青羊區兒童鋼琴銷售價格

啟發式教育：從音樂形象出發，聯系生活感受音樂。藝術是來源于生活的，音樂作品所反映的往往是現實生活。在教學中可以充分調動孩子的想象力來感受音樂，從而更好地理解音樂。老師可以先根據樂曲的標題提出問題，讓學生談談對標題的理解和感受。孩子就可以聯想起很多，這樣邊想邊學，根本不會把練琴當成是負擔。有些音樂內容是在直接模仿現實，如流水、下雨、汽笛、鐘聲等形象，我們可以啟發孩子通過聽覺來進行聯系，這樣可以就提高孩子學習興趣。例如在《約翰。湯普森簡易鋼琴教程4》中《跳舞的雨滴》，老師可以先提示孩子注意題目，再加之生動的講述，讓其體會下雨時雨滴落在地面上的樣子，這樣學生都可以準確把握樂曲中跳音的演奏。眾所周知這種啟發式教學自東方的孔子、西方的蘇格拉底開始，至今已有兩千多年的歷史，所以說，啟發式教學是古老的。但是，啟發式又是一個新鮮的教學理念。啟發式教學可以調動學生思維，激發其學習熱情，培養思考能力，促進個性發展。葉圣陶先生說：“教就是為了不教”，進行啟發式教學正體現了這一思想。能夠讓學生自覺思考，發展學生的邏輯思維能力，讓學生從自身的體會出發既準確地把握了音樂形象，又能夠體會音樂中的樂趣。錦江區金檸檬幼兒鋼琴學習哪家好作為一名鋼琴教育家，車爾尼一生寫了大量的鋼琴練習曲，有編號的就有78本。

當拜厄學習完后，鋼琴也基本入門了。這時候可以選擇一些簡單的流行歌曲練習，使得自己的學習不那么枯燥。因為學完拜厄大概鋼琴水平就在二級，這時候可以找彈琴吧上一些二級以下的流行曲進行彈奏。為了增加學琴的趣味性，在聯系拜厄的時候也可以加入湯普森鋼琴教程進行學習，里面有很多童謠類，民歌類樂器，比較接近生活，也可以增加學琴的趣味性。繼續學習就是彈奏車爾尼599和車爾尼299練習曲。這里的練習曲并不是每首都彈，根據老師上課側重點安排來進行，學完練習完后，鋼琴也大概有5級左右的水平了，對于一個成年人來說，在流行音樂的彈奏中也夠用了。

鋼琴五線譜入門----譜號在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號來標明。這種譜號記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級名稱和高度，同時也確定了其他各線上或間內的音級名稱和高度。通常用的譜號有三種：G譜號表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號；另外有記在1.線上的，叫古法國式高音譜號。F譜號表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號；另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號。C譜號表示小字一組的c，可記在五線譜的任何琴線上。目前被采用的C譜號有C三線譜號（中音譜號）為中音提琴所用，有時也長號所用。C四線譜號（次中音譜號）為大提琴、大管和長號所用。其他C譜號一般較少應用。使用許多譜號的目的是為了避免過多的加線，以使寫譜和讀譜更加方便。各種譜號可以單獨使用，也可以連接起來使用，如高、低音譜號所組成的大譜表便是。如果兩只手的力量和技巧不平衡，就無法彈奏出優美和諧的音樂。

家長還可以讓孩子了解音樂家的故事，教孩子唱歌，教他們合著音樂節奏舞蹈等，讓孩子去感受音樂。同時，還可以帶他們去聽音樂會，聆聽生動的現場演唱、演奏，教他們去認識樂隊中不同的樂器，辨別每一種樂器發出的美妙聲音，感受樂器獨特而富于變化的聲音表現力，逐漸培養孩子對音樂的興趣。5.適當陪伴。家長們需要給孩子自己練習的時間，也需要有陪伴孩子練習的時間。如果家長從不陪伴，孩子可能會認為您什么都不懂，可以不用好好彈。所以，建議每位老師給家長盡量詳細的講解孩子練習的要點，也建議每位家長在每次練習中，都能夠先陪伴孩子練習，練幾遍后，再讓孩子練琴，再看看孩子練習的成果。這是任何彈奏技術的基礎，目的在于解放手指，訓練每個手指能夠穩定、清晰地演奏。成華區金檸檬兒童鋼琴選購價格

基本上每首練習曲都有相對應的技術類型。青羊區兒童鋼琴銷售價格

每一首作品都有技術難點，學生在練習過程中應采取“各個擊破”的方法，集中精力、集中時間，反復練習，打“殲滅戰”。同時應采取分合交替(包括分句練習、分段練習、分手練習和分聲部練習)、快慢交替(包括以多種不同的速度進行練習)、零整交替的方法，使學生在反復的練習中突破技術難點，消除緊張心理，從而為熟練完整地彈奏作品創造條件。練習中切忌每一遍從頭至尾進行彈奏。很多彈奏者都有這樣的感受，只有背譜才可能全身心投入到音樂中去，就像從閱讀詩篇進入朗誦詩篇的境界。因此，在提升作品階段，通過看譜、背譜的交替進行，反復練習，從而達到完美表現鋼琴作品的目的。青羊區兒童鋼琴銷售價格

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