隨著數字化發展，元宇宙以一種全新的姿態出現，它告訴我們元宇宙并不是只以視覺感出現在書本上、電影上，它將用虛擬共生以真實的體驗感為我們開啟一個全新的數字時代。在這個數字世界的嶄新階段，各種技術都將出現新的突破，而這些技術創新的背后，是多元化的消費端場景需求在推動。就元宇宙的相關領域來說，我國擁有廣泛的應用場景和全球超大的應用市場，海量的應用需求將迅猛推進技術革新，從這一角度來說，我們率先研究元宇宙的應用場景至關重要。從教育擁抱科技的趨勢，HarmonyXR需要用更新的教育方式與教育理念，才能培養出更適應當下時代發展的人才。江蘇哪里有虛擬仿真平臺

教育部從2013年開始推動全國高校探索虛擬仿真實驗教學資源建設；2018年上線了“實驗空間”虛擬仿真實驗教學平臺，為全國高校提供了虛擬仿真課程開放共享服務；2020年,教育部認定了5118門課程為首批前列本科課程，其中虛擬仿真實驗教學前列課程728門。這是一個神奇的平臺，在這里，你可以進入“超凈間”，進行超冷原子振蕩躍遷實驗；可以登上“火星”，了解火星星表探測系統控制技術；可以建一個“養雞場”，找到合適的種雞、挑選雞蛋直到孵出小雞……這是“實驗空間”國家虛擬仿真實驗教學課程共享平臺，上面有3000余門實驗課程，涵蓋了農業工程、物理學、電氣類等61個專業類別。上海推動虛擬仿真趨勢HarmonyXR通過虛擬仿真教學從而推進實驗教學革新與管理，是建設優等本科、創建“雙優等”的有力支撐。

虛擬仿真（Virtual Reality）又稱虛擬現實技術或模擬技術，就是用一個虛擬的系統模仿另一個真實系統的技術。從狹義上講，虛擬仿真是指20世紀40年代伴隨著計算機技術的發展而逐步形成的一類試驗研究的新技術；從廣義上來說，虛擬仿真則是在人類認識自然界客觀規律的歷程中一直被有效地使用著。由于計算機技術的發展，仿真技術逐步自成體系，成為繼數學推理、科學實驗之后人類認識自然界客觀規律的第三類基本方法，而且正在發展成為人類認識、改造和創造客觀世界的一項通用性、戰略性技術。

隨著信息技術的發展，對一個產品或系統的開發成本越來越高。而虛擬仿真技術是以信息技術為基礎，以計算機為平臺。它通過計算機視覺等技術實現了對產品進行精確三維建模及仿真分析。虛擬仿真技術使復雜產品開發過程得以簡化和降低了項目的開發成本。虛擬仿真中采用了一系列的建模技術和分析技術，在實際分析中，還可根據需要進行軟件的修改和對環境的適應。這在傳統設計中是不可能實現的，因為仿真環境不允許人為改變一些環境條件。虛擬仿真技術的應用不僅提高了分析效率，而且還提高了工作效率。HarmonyXR虛擬仿真教學是對傳統教學方法和手段的革新，極大豐富了教學手段，降低了教學難度。

虛擬仿真技術在教育行業中主要應用于虛擬實驗教學，學生可通過虛擬仿真技術來實現對虛擬實驗場景的三維展現，從而達到身臨其境的學習效果。同時，利用虛擬仿真技術可以讓學生自主完成實驗的設計和開展，在實驗過程中不受時間、地點的限制，可以隨時更改實驗內容，使實驗結果更真實有效。另外，我們在學習過程中還可通過虛擬仿真技術模擬各種突發情況和故障，讓學生在真實的場景中學習各種應急處理方法，從而提高學生解決問題的能力。20.虛擬仿真教育具有全過程、全時間、普適性的特點，HarmonyXR致力于讓每個人都有可能享受到優異的資源。江蘇哪里有虛擬仿真平臺

HarmonyXR虛擬仿真教學的實踐和創造性 ,為學者提供自主交互和直觀的學習環境 ,為教學提供了新的空間和平臺。江蘇哪里有虛擬仿真平臺

虛擬仿真實驗是高等教育信息化的重要內容和實驗教學的重要組成部分。有些實驗對象太過宏觀或微觀，學生難以理解，實驗室也不能提供合適的實驗條件；有些實驗過程太危險，學校不敢讓學生進行這樣的實驗；有些實驗儀器與材料價格昂貴，實驗室不好搭建這樣的實驗場景。而虛擬仿真實驗，則可以擺脫物理現實的限制，拓展實驗教學的廣度和深度。虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次：一是驗證型實驗，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識；第二層是設計綜合型實驗，即設計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作，得出不同的實驗結果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義；第三層是創新型實驗，設計者提供若干實驗模塊，由學生自由組合，在實驗中獲得新的發現。江蘇哪里有虛擬仿真平臺