隨著近年來信息技術的迅動發展，虛擬現實技術即 [VR] 技術，其本身作為一種新興的科學技術產物，早已被廣泛應用到各個領域之中，教育領域自然也不會例外。尤其是在虛擬現實實訓教學中的應用，虛擬現實技術更是展現出了十分強大的生命力。讓學生在更加真實的虛擬現實環境中完成相應的實訓目標進一步增強學習效果的同時，大限度地降低實訓危險。因此，對虛擬現實技術展開深入的研究與探索則具有十分重要的現實意義。為此，該文結合近些年來眾多學者、教育工作者對虛擬現實技術的研究經驗，提出虛擬現實技術在虛擬現實實訓中的應用。通過HarmonyXR打造的虛擬教學平臺，給傳統課堂教學模式帶來巨大沖擊。遼寧5G虛擬仿真產業

教學規劃應針對教學目標，制定相應的人才培養方案及虛擬教育實驗課程體系。實驗課程類型應包括基礎驗證型、綜合設計型和創新探索型，實驗課程采用虛實結合的形式，根據課程性質、內容和教學目標建立知識、能力、素養實現矩陣，綜合考慮教學實施條件和環境，通過線上+線下結合的方式進行。教學規劃中應凸顯“兩性一度”，致力于提高學生自主學習和探究能力，培養學生找到問題和解決問題的能力。實驗課程開課計劃包括實驗名稱、課時、指導教師、地點、選課人數等等，根據各學年的具體情況擬定。編寫實驗項目內容的課時規模要適應院校相應人才培養的要求。開課計劃需要明確實驗項目和課程的課時占比關系。遼寧5G虛擬仿真產業虛擬仿真教育建設工作意義重大，HarmonyXR努力進行虛擬仿真實驗建設，致力擊穿教學難題，掀開教育新篇章。

近年來，隨著5G、互聯網、區塊鏈等新技術的應用，傳統制造業不斷轉型升級，培養具有綜合技能的數字型人才也是教育數字化的重點目標之一。不少職業院校不僅在教學中融入各種數字化的手段、方法和知識，還通過與大企業共建人工智能、大數據、云計算等校園，加速培育職業教育“數字人才”。為了培養適應產業升級需求的人才，已有不少高職院校加快了數字化轉型的步伐。浙江機電職業技術學校組建了智能制造技術、智控技術等七大智能制造相關專攻群。深圳職業技術學校不僅設置了人工智能相關，建設了一批特色產業學校，還在全校開展了人工智能通識教育。

虛擬仿真實驗是未來學生獲取知識的一種重要的手段和方法，也是未來教育發展的一個方向，將VR技術應用于化學實驗教學中，具有以下重要意義：一、保障實驗教學安全學校安全已經成為社會高度關注的問題，教學安全是懸在教師、學校乃至社會頭頂的一把利劍。一旦發生教學安全事故，將產生不可估量的后果。化學實驗教學無法避免地需要接觸到強酸、強堿、有毒有害腐蝕品等，在教學過程中極易出現安全事故。VR虛擬實驗室可以很好地解決安全性問題，在虛擬實驗中，由于不直接接觸危險化學藥品，不會對身體產生任何損害，即使發生操作失誤，也不會產生實際的危險，逼真的錯誤反饋還能促使學生規范地進行實驗操作，進一步降低安全風險的同時培養學生嚴謹的科學態度。HarmonyXR虛擬仿真生動、逼真、立體的表現形式，讓抽象的實驗濃縮為逼真的演示，盡力發揮虛擬資源的優勢。

虛擬仿真實驗是高等教育信息化的重要內容和實驗教學的重要組成部分。有些實驗對象太過宏觀或微觀，學生難以理解，實驗室也不能提供合適的實驗條件；有些實驗過程太危險，學校不敢讓學生進行這樣的實驗；有些實驗儀器與材料價格昂貴，實驗室不好搭建這樣的實驗場景。而虛擬仿真實驗，則可以擺脫物理現實的限制，拓展實驗教學的廣度和深度。虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次：一是驗證型實驗，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識；第二層是設計綜合型實驗，即設計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作，得出不同的實驗結果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義；第三層是創新型實驗，設計者提供若干實驗模塊，由學生自由組合，在實驗中獲得新的發現。HarmonyXR虛擬仿真系統，逼真模擬實驗操作的流程和訓練環境，使學生獲得生動直觀的感性認識。貴州助力虛擬仿真作用

通過HarmonyXR虛擬仿真技術, 學生可以提出各類假設并直觀地觀察到所產生的結果,培養了學生的創新能力。遼寧5G虛擬仿真產業

虛擬是使人沉浸在三維合成環境中進行學習體驗的應用。虛擬的基本原理是利用能反映現實情況的人稱交互場景來開展訓練、實驗和研究。可以應用于：

1.1訓練在使用實裝開展訓練太昂貴或太危險的情況下，虛擬仿真比現場訓練更可取。虛擬仿真還為創建現實世界中難以設置的訓練場景提供了可能性。

1.2進行研究和實驗例如，研究人員使用駕駛模擬器來研究在分心或受影響時駕駛員的反應。

1.3發展戰術、技術和流程(TTPs)虛擬可用于開發和測試新的戰術、好的技術和安全的操作流程。

1.4人機系統集成原型系統可以使用虛擬創建，對開發中的新系統在人為因素方面進行測試。研究人員使用虛擬和實時模擬來評估工作量，設計用戶和物理接口，并在不同的條件和壓力源下進行實驗。 遼寧5G虛擬仿真產業