素質教育本質上是人的素質的quan面提高,我國大學生素質教育應將重點放在教會學生如何做人、激勵創新精神和培養實踐能力以及提高社會文化素質上。下面是小編為大家整理的關于素質教育的論文，供大家參考。關于素質教育的論文范文一：淺析如何實施新課程中的素質教育論文關鍵詞：主體意識教育規律創設思維情境論文摘要：新的課改理念要求歷史課堂把傳授知識為主要任務，轉變到以發展學生的智能為主要任務;把以教師或教材作為教學的中心，轉變到學生在教學關系上占主體地位;對學校教育中存在問題的批判簡單化、狹窄化。云南什么特訓營效果好

以上兩個區別是與當時社會發展的水平與需要相關的，但對“素質教育是什么”的認識而言，我認為，與"97意見”比并無原則意義上的重要突破。因此，可以說，“97意見”中關于“素質教育”的論述，可以作為我們認識zheng府決策部門對“素質教育是什么”的基本和重要依據。當前需要梳理的有關“素質教育是什么”的另一個重要層面是中小學的實存狀態。與zheng府層面相比，中小學素質教育的實存狀態更為復雜，影響其實施的因素也更為多元。③但是就總體而言，中小學的相關實踐是隨著行政指令而變化的。云南什么特訓營效果好。從素質教育推進的重點放在哪里的角度看，zheng府文件經歷了從體制gaige。

在重要崗位設置、加薪、職稱評定等方面，對于獲獎的很好教師以及本科教學中作出突出貢獻的教師應給予優先考慮，要定期評選一批在教學工作diyi線辛勤耕耘的很好教師，并進行大力的宣傳與獎勵。3.實行大學生導師制，充分發揮教師的引導作用。導師制主要是針對學生的個性差異，加強對學生的學習指導和思想指導，每位導師指導數名學生，對學生的學習、生活和思想行為等負有全部責任。新生入學后，可根據學生班的人數，為各班配備1～2名任課老師做導師，可以要求每名導師每月與指導的學生面談或集體指導。

因此，高校必須通過教育教學gai革，激發大學生的求知欲和學習的積極主動性，使其樂于學習，把學習作為生活的必要構成部分。(三)從封閉的教學理念轉向開放的教學理念中國傳統的教學方式主要是以封閉為特征，它忽視對學生人格的尊重，造成學生的主體性得不到充分的發揮，學生個體間的差異性也得不到承認和發展，學生的創新意識和創新能力的培養和提高受到極大限制。時代的發展和教育gai革的深入，迫切需要我們從封閉的教學理念轉向開放的教學理念，再思首先指向已經提出的“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育”這一提法的合理性與針對性。

這樣學生與教師溝通聯系的渠道就會增多，在幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的專業思想，指導學生安排學習計劃，參加科研訓練等方面發揮著重要作用。為學生指點人生、啟迪智慧，幫助學生quan面發展，健康成才。(四)通過開展形式多樣的教育活動來促進教師修德敬業1.教師在人才培養中占主體地位，提高教師的素養是高校quan面推進素質教育的重要組成部分。由于部分老師不注重個人修養的提高，言行舉止出現失范的現象，在學生中產生了不良的影響。這些點狀的思維方式以及由此出發而形成的行為方式，同樣影響了素質教育的quan面推進和真實效應。云南什么特訓營效果好

以提高民族和學生的基本素質為宗旨。云南什么特訓營效果好

在以往素質教育推進中存在什么問題?存在這些問題的原因是什么?等等。唯有如此，才有可能對如何quan面推進素質教育作進一步有效的策劃；才有可能成為自覺、積極、創造性的行動者，而不是表面的響應者、盲目的執行者、簡單的跟風者，或者故步自封者。然而，在上述一系列問題之上，還有一個牽一發而動全身的、關鍵的、實質性的問題，那就是“素質教育是什么”這樣一個問題。眾所周知，“素質教育是什么”在中國并不是一個新問題，它已經存在了20年，人們對它的回答和態度各不相同，至今尚未達成共識。云南什么特訓營效果好