素質教育本質上是人的素質的quan面提高,我國大學生素質教育應將重點放在教會學生如何做人、激勵創新精神和培養實踐能力以及提高社會文化素質上。下面是小編為大家整理的關于素質教育的論文，供大家參考。關于素質教育的論文范文一：淺析如何實施新課程中的素質教育論文關鍵詞：主體意識教育規律創設思維情境論文摘要：新的課改理念要求歷史課堂把傳授知識為主要任務，轉變到以發展學生的智能為主要任務;把以教師或教材作為教學的中心，轉變到學生在教學關系上占主體地位;把從封閉式的教學組織形式轉變到開放式教學形式。隨著教學觀念的大轉變，我們在歷史教學的過程中，必須重視學生的素質教育，重視學生能力的培養。從多年實踐的過程看，則要做到如下三點。首先，注重激發學生的主體意識。這是提高學生素質的重要途徑。素質教育的主體性原則告訴我們，要在充分發揮教師的主導作用下，guang泛地讓學生主動參與，積極思考、親自實踐;要培養學生的自我意識、競爭意識和創新意識;要發展學生的自我調控能力、創造性思維和適應社會的能力。即要在充分發揮學生的主體性的基礎上，不斷開發學生的潛能，促進其主體性進一步發展，把被動接受“要我學”轉化為主動的“我要學”。正因為jin把“應試教育”作為素質教育的對立面，素質教育能否實施成了外部的問題，而不是學校內部的需要。有口碑的素質教育比較正規

    二)從終結型教育理念轉向終身型教育理念現代社會的激烈競爭迫切需要知識不斷更新、具備終身學習能力與習慣的人才。過去那種“學習一陣子夠用一輩子”的思想已經遠遠不能適應現代社會的需要，終身型教育治學理念是古代圣賢提出的“活到老，學到老”“學無止境”等勸學良言在當今社會的再現。因此，高校必須通過教育教學gai革，激發大學生的求知欲和學習的積極主動性，使其樂于學習，把學習作為生活的必要構成部分。(三)從封閉的教學理念轉向開放的教學理念中國傳統的教學方式主要是以封閉為特征，它忽視對學生人格的尊重，造成學生的主體性得不到充分的發揮，學生個體間的差異性也得不到承認和發展，學生的創新意識和創新能力的培養和提高受到極大限制。時代的發展和教育gai革的深入，迫切需要我們從封閉的教學理念轉向開放的教學理念，堅持以學生為主體，充分尊重學生的感受和體驗，充分發揮學生學習的積極性和主動性以及du立思考的能力，使課堂教學適應學生自主創新發展的需求。二、提高教師自身素質，推進教師隊伍建設教師是教育力量中很為活躍的因素，學校的教育目標和一切教學活動都要通過教師才能得以實現和完成。提高大學生素質教育實效，必須提高教師自身素質。眉山正規的素質教育比較好從素質教育由總體指向民族素質到對學生素質要求的角度看，zheng府文件的表述也有變化。

    著力確立學生的學習主體地位，調動學生的學習主動精神，切實減輕學生的課業負擔，組織開展豐富多彩的課外活動，促使學生樂學、勤學、會學。對課堂教學進行了“逗趣激學”的探索。針對一年級兒童的年齡特點，課一開始，教師就在激發動機、引入新課上下功夫，喚起學生的學習興趣和學習愿望，把學生帶入課文的情境中去感受、思考和探索。在教學方法上多采用兒童喜愛的活動形式和動手操作方法，讓學生通過眼、耳、手、口等感官參與學習活動，從而提高學習的效率和質量。在課外，吸取社會流行的卡拉OK形式，開展“我的小天地”活動，由學生自己組織并主持，自排自演，既當演員，又當觀眾，滿足學生的參與欲和表現欲，收到了發展學生的guang泛興趣和互相教育的效果。與此同時，還在各個年級，指導學生開展課外閱讀活動，培養學生喜愛閱讀課外書籍和良好的課外閱讀習慣，以充實學生的課余生活，豐富學生的精神世界。為了讓學生接觸大自然，學校堅持每月組織學生走出校門，到社區或郊外進行一次活動，并做到制度化和系列化。總之，力求做到：課堂學習興味盎然，課外活動多姿多彩，發展學生的主動性和自主意識，使在學習上樂學、會學，在生活上自主、自理。2．整體gai革階段。

    為quan面實施素質教育，達成國家規定的小學培養目標而建構的。(2)在模式中，愉快教育目標對國家規范的培養目標來說，是一種支持性的目標；但又是體現愉快教育特色，制定愉快教育各項gai革舉措的參照系。(3)學校管理是構建和實施愉快教育模式，科學地組織愉快教育活動，實現學校培養目標的保證。(4)愉快教育原則是為實施愉快教育模式，quan面推進素質教育，用以統攝學校管理者的管理行為、教師的教育行為和學生的學習行為，借以形成學校教育合力而確立的基本要求和行動準則，它貫穿于愉快教育活動的各個方面和全部過程。(5)優化“學生學習生活”是本模式操作的主旨。di一，營造與愉快教育宗旨相吻合的心理氛圍、校園文化，為學生的健康成長和quan面發展，創設樂學的學校教育環境。第二，優化學校課程結構，以強化基礎學科課程為主干，gai革學科課程，發展活動課程，開發潛在課程，建立愉快教育的學校課程體系。第三，優化學校教育活動結構，以優化學科課堂教學為主干，統整課外活動、校外活動、社會實踐活動和家庭、閑暇生活，建立愉快教育的學校教育活動體系。教育環境、課程結構、活動體系的gai革和優化，是構建愉快教育模式的三大操作變量。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂觀與自信。

    課堂教學效率有了很大的提高。現在學生上課的表情都是興高采烈的，上課討論發言異常踴躍，學生課外閱讀興趣濃。生本實驗班的家長也對自己孩子的進步表示驚嘆：一年級di一學期就開始讀課外書，寫小日記，并作些簡單的小調查、小統計，制作手抄報；二三年級已是能說會道，并經常上網或到書店、學校圖書館看書、找資料。學生在生本學習中，閱讀能力增強，潛能等到發展。生本實驗學校在中考、高考中也取得優異的成績。不管是縣城或農村的學校，通過生本教育，人的素質發展良好，學校教師成長迅速，學校得到社會肯定，家長歡迎，充滿朝氣。我們看到了教育中很自然的很偉大的新能源——學生的學習天性和本能；教育的動力機制——一切為了學生，高度尊重學生，quan面依靠學生；解決素質教育的he心——課堂問題的新方法，從而可以走出素質教育的困局。我們認識到，辦好學校除抓好行之有效的教育教學常規管理工作外，還要不斷地注入新的活力，只有這樣，才能不斷地激發、調動師生的積極性，開展生本教育實驗活動可以達到這樣的目的。在剛開始進行生本實驗的時候，課題實驗學校懷著不同的心情進行實驗，校長擔心、老師憂心、家長不放心。經過幾年的實驗結果證明，我們的選擇是正確的。對素質教育的宗旨缺乏深入認識，往往將其當作一種運動式的口號。資陽素質教育口碑好

。從素質教育推進的重點放在哪里的角度看，zheng府文件經歷了從體制gaige。有口碑的素質教育比較正規

雖然中國教育，培訓行業起步較晚，但在我國政策的大力支持下，近三年來行業呈現出爆發式發展。高速發展中的市場急需行業標準和共識，如何更好地推動行業安全、有序發展成為各方關注的焦點。從業者們探討了銷售的多元化連接：模塊化深挖學習、同行密集溝通的教學相長等行業前沿議題。交流分享銷售的標準化運營、大型研學的安全管理、教育機構與教育系統資源對接等時下行業熱點問題。事實上，越來越多家長意識到，從“散漫”的服務型到“學習導向、標準化、規律化”的服務型之間，確實需要過渡期。不能讓孩子“零準備入學”，已經成為了家長們的共識。并且隨著教育，培訓與人工智能以及大數據的連接愈加緊密，將滲透到學習的各個環節。隨著對個性化發展和個性化教育的強調，學生和家長一方面希望能夠從教育平臺上飛速獲取自己需求的課程。有口碑的素質教育比較正規