校服**早起源于歐洲。當時由于導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，同時也不使那些家里生活條件好的學生在學校炫耀，于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。但是其實早在《詩經·鄭風·子衿》中"青青子衿，悠悠我心。"便有了**初校服的一個描述。后來便是辛亥**到二十年代時，制服式校服出現，新文化運動喚醒了人們對美的渴望。辛亥**打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。三十年代：中式旗袍在校園內刮起一陣風。這個時期出現的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍**為流行的十年。六、七十年代：舊軍裝，接二連三的“運動”抹去了錦繡河山的亮麗色彩，這段時間，“校服”這個詞已經從中國消失了。草綠色的舊軍裝是這段時間學生們**主要的顏色。八十年代：**開放，百花齊放，“校服”這個詞也逐漸重回大眾視野。九十年代到二十一世紀初：運動款校服一統天下，結合學生活潑好動的個性，大多以寬松為主，著重培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象?；莅残７?/p>

    直接與孩子皮膚接觸的校服，比較好穿棉織品，校服與學生皮膚摩擦很敏感。如果是化纖校服不僅摩擦多，而且容易產生靜電，吸收空氣中的有害物質，這可能會導致皮膚瘙癢或脫皮、發炎，抵抗力較弱的孩子甚至可能患上。上氣管炎、等。鮮艷的顏色常常吸引人們的目光，但也有潛在的危險。染料對孩子不好。固色劑對健康的危害更大。父母認為買的新校服后清洗一下就沒有問題了。但事實上，這種方法只能洗掉校服上一些浮色，對固色劑的效果非常有限。與染料對孩子的危害相比，固色劑的危害更為嚴重，尤其是深色和印花純棉服裝校服，使用的固色劑較多。國際**童裝品牌的產品大多選用白色、淺藍色、淺粉色等淺色。一個重要的原因是要避免使用固色劑。雖然“嬰兒服裝標準”已正式實施，但令人尷尬的是，很少有人了解新標準，秋季小學生校服的質量和安全仍然引起人們的深切關注。父母為孩子選擇衣服，但他們只能根據自己的感受和經驗謹慎地貫徹“貴即是對”的原則?；莅残７?/p>

園服定做的新規定 選用園服的學校，要建立以學校和家長委員會為主體，學生**、家長**、社會**等多方參與的校服選用組織。各?；蛞欢▍^域學校的園服款式，一經選用要保持相對穩定，不得經常性為學生訂購園服，中小學生著裝周期原則上不低于兩年，畢業學年度不建議購買校服。寒冷地區的學校，可結合實際設計并推行冬裝園服。允許學生按照所在學校選用的校服款式、顏色，自行選購園服。 在款式設計上，要求注重園服的面料、功能和式樣的研發，逐步健全園服式樣推薦評議制度?？梢龑I設計人員或學生參與園服式樣設計，向學生、家長及學校園服選用組織推薦更多被廣認可的美觀款式。園服款式設計要遵循學生成長規律和年齡特點，充分考慮學生體育運動與課間活動需要，并適度扣合民族文化的傳承需求。 在采購程序上，各市教育行政部門可依法依規制訂園服統一采購的操作規程，統一采購合同，各校的采購合同要向教育主管部門備案。一經發現校服質量問題，采購單位要依照采購合同約定，要求生產企業辦理退賠事宜，并向教育行政主管部門報告，向質監部門反映。 由**出資為中小學生提供園服的地區，以**為采購單位進行統一采購。

    校服是學生的象征。它**了學生甚至學校的精神面貌。無論學生們穿在哪里，他們都是引人注目的景象。從心理學的角度來看，選擇定制小學生校服非常有利于學校校園文化的建設。首先，有利于團隊精神的培養。眾所周知，所有的都有自己的。在正常訓練中，鼓勵士兵們互相幫助，一起努力工作。在戰場上，統一的軍裝區分敵人和敵人，并標明歸屬。穿著相同軍裝的士兵將會保護彼此的生死。其次，很容易培養相互尊重的精神。每個人都來自不同的家庭，有不同的經濟和文化背景。校服縮短了孩子們之間的距離，杜絕了比較現象。校服的安全與否近幾年被服裝行業監管部門當成頭等大事來抓，各地對校服的質檢抽查越來越嚴格。校服定制企業在嚴守行業標準的同時，更是要提高企業責任感，建立起從原料采購、溯源機制、出廠檢驗等一整套自檢程序，用審慎之心參與校服生產。校服設計者在校服上體現出正向、積極的美學元素將會對學生形成審美標準產生不可替代的作用。在社會流行文化中的負面內容對校園帶來影響的現狀中，校服設計者可以尊重學生追求美、探索美的需求，用具有符合學生身份的美學設計、彰顯經典美學元素的款式外觀對學生進行吸引和引導，從而使學生認識到美學規律、形成審美標準。

    運動風校服是中國的標志性校服服裝，中國的學校運動風格校服占了肯定的比重。為什么在中國如此多學校選擇運動服裝作為校服的首要款式風格呢，除了學生在體育課程和體育鍛煉發展的現實需求外現代運動式校服還應具備更多的舒適性和實用性。那么運動風校服有什么實用性呢，下面給大家簡單介紹：1.柔韌性與拉伸性或伸縮性相似，即運動風校服能滿足學生肢體大幅度運動變化需要的特性，這一特性使服裝不會令學生產生束縛感和壓迫感，能為其在運動中實現身體自由。2.堅固性即運動風校服本身的牢固程度，避免由于學生運動導致的各種崩裂現象。3.吸汗性無論是在平時的體育教學，還是比賽運動中，學生會出汗。運動服要對汗水具有一定的吸附作用，減少汗水的流淌造成的對運動的不利影響。4.透氣性運動風校服要能散發學生在運動中散發的熱量，讓學生在舒適的溫度下進行體育運動，并盡可能地保持人體正常的溫度，進而有助于其發揮出較為理想的成績。5.耐磨性主要針對運動風校服的面料、輔料而言，其要能經得起各種摩擦，不至于在很短的時間內或一般強度下，出現各種破損。運動風校服需要具有較強的耐磨性，才能保證學生運動時機體安全。6.顏色穩定性即運動風校服本身的顏色。惠安校服

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學生校服問題越來越廣，網絡、新聞經常報出“劣質校服”、“毒校服”等一些負面報道... 那么學生們穿的校服有什么指標呢?到底什么樣的校服才是好校服。迪米鹿校服小編歸納如下： 查標識、看包裝 通過查看號型規格，可以選擇適合自己穿著的校服;查看原料的成分和含量，可以知道面料的材質。如果學生服裝無標識或標識不全，產品的吊牌、耐久性標簽與外包裝的標注的內容不一致，包裝粗糙、印刷模糊不清，這樣的產品可能是不合格產品，選購時一定要引起注意。 查外觀、看做工 應從以下幾方面觀察外觀和縫制質量：產品的表面部位有無明顯的疵點;領面、袋與大身、上衣與褲子之間有無明顯的色差;產品面料的花形、倒順毛是否順向一致;條格面料的產品主要部位是否對稱、對齊。 聞氣味、看質地 購買有包裝的學生服裝，開袋后應仔細嗅聞產品是否有霉味、汽油或煤油味、魚腥味或芳香烴味，若有說明該產品存在質量問題。 校方和家長一定要肩負起保護學生身體健康的責任，**不良的校服。選購校服的時候要注意啦，盡量挑選**度大的品牌、工廠規模成熟且專業是生產校服的廠家。惠安校服

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