自考不僅出的是試題庫，而且一般沒人講課，沒人領著復習，沒人給劃重點，更重要的是自考中有很多門，不管是理論考試課、還是實踐課、還是畢業論文，只要有一樣不及格，就拿不到畢業證，非常難考（當然自考的補考次數是不限的）。所以，雖然有許多人報自考，也考及格了許多門課，卻往往因為個別課考不及格，一直拿不到畢業證，參加工作后一忙，就不會顧的上了，很多人需要考很多年也拿不到畢業證，還要加上許多政策環節也不懂，很多人不得不中途都放棄了自考。入學全國統一考試，比專科高的學歷的人報名不用參加成人高考。在職教育是一種更為靈活的學歷提升途徑，主要包括成人高等教育、網絡教育、自學考試等。普陀成人學歷提升報名

高起本是以高中學歷直接學習本科課程，成績合格直接發本科畢業證。高起本一種學歷提升，高起本方式有兩種，先考大專再考本科，花費的時間長一點，大約是5-6年。第二是專本套讀方式，就是同時報專科和本科的考試，花費的時間短一點，大概是3-5年。報考高起本的考生，可單報本科，也可兼報專科，兼報專科的考生，如本科未被錄取，在參加專科錄取時，以語、數、外三科總成績作為錄取總成績。專升本考生只在專升本欄填報，高起專考生只在專科欄填報，高起本考生可在高起本、高起專欄同時填報。閔行成教成人學歷報名在選擇學歷提升培訓機構時，要了解其背景和發展歷史。

遠程教育高起專學歷國家承認，根據教育部有關文件規定，經教育部批準開辦遠程教育的高校有自主辦學的權利，自主制定計劃、自主招生、自主出題進行入學考試，頒發何種畢業文憑也由高校自主決定，所有開辦的專業均能授予學位。這些文憑和學位國家均正式承認，并參加全國學歷文憑網上“電子認證注冊”。教育部網站上也有對于遠程學歷證書承認的原文網絡教育學院應實行學分制。學歷教育的學分有效期和修業年限由學校決定。對達到本、專科畢業要求的學生，頒發何種形式的畢業證書，由學校慎重研究后自行決定；學歷證書由學校自行印制，并實行電子注冊制度，注冊辦法另行規定；電子注冊后，國家予以承認。

報名對象不同。前者主要是往屆生和英語3級沒有達到60分的應屆畢業生報名。后者只能是英語達標的應屆畢業生填報。當然，如果你的英語達標，也可以參加社會類。招收學校范圍、比例不同。前者的招收院校往往很少，一般1-3所。所以，也就決定了不會招收太多的學生。并且，往屆生和應屆招收比例是7：3，而后者往往有多所學校招收，可以選擇的余地更大，當然這只允許英語達標的學生填報。組織考試的形式和科目不同。前者的報名和考試地點都是你親自到所報考的學校進行，專業課的科目和內容，也由報考的院校決定和編寫。（公共課試卷采用全省跨校的）而后者的報名是在生源地也就是你的專科學校進行。考試地點和試卷都是教育廳統一安排進行。在職業發展方面，學歷提升對于個人職業發展的影響不言而喻。

高等教育自學考試，簡稱自學考試或自考，是中國的一種對自學者進行以學歷考試為主的，個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育考試制度。全日制脫產學年滿后且成績合格的學生，根據及有關規定申請授予相應的學士學位，畢業后所得本科學歷為學歷。因此，國家統招專升本應有別于成考專升本，是國家認可，各省依規定統一組織安排，嚴格按招收條件差額錄取的正規升學考試。學習期滿成績合格者根據有關規定申請授予相應的學士學位，所獲學歷國家認可為畢業生學歷，應享有同等于其他本科學歷的一視待遇，不應出現有‘限制專升本人員報考’等學歷歧視問題。全日制教育是較常見的學歷提升途徑。金山成人學歷提升中心

學歷提升不只能夠提高個人的經濟利益，還能夠豐富個人的精神生活。普陀成人學歷提升報名

中榜的發放形式不同。前者只公布在報考院校的網站上。后者會有名單統一發到學校。跨校類比社會類的試題難度要大一點。不過這個由多方因素決定，不是每個人都這么覺得。成人專升本屬于第二學歷，學歷仍是專科，而普通全日制專升本，學歷為本科，頒發普通全日制本科的證書，而“成人專升本”是通過成人高考選拔的，屬于“成教生”范籌，頒發成人本科證書。從國家、從學校、從學生本人角度看來，舉辦統招專升本是解決專科生現實社會問題的一個理想的途徑，專科同學一般都想上本科的，不愿就停留在專科學歷層次，普通全日制專升本的畢業證書屬普通高等學校畢業證書，根據中國的舉辦專升本的經驗，從國家、從學校、從學生本人角度看來，是一個非常理想的途徑，教育部政策允許專科生畢業時再考入其他本科學校，像專升本已經開始10多年了。專科學校領導很多都很重視教育部的文件，支持專科生考入其他本科學校。況且考上后，學生就可以享受與該本科學校學生一樣的待遇，發的畢業證也和普通本科生的畢業證幾乎一樣，對學校和學生都是好事。并且從近三年大學生找工作來看，用人單位一般會對專科有一些偏見，社會上通常會認為這種專升本含金量相對優于其他幾種。普陀成人學歷提升報名