計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢：現(xiàn)今階段，計算機網(wǎng)絡擁有更好的發(fā)展環(huán)境與發(fā)展背景，要能夠把握住時代的大趨勢，隨著時代的潮流發(fā)展。計算機也一直朝著智能化，簡潔化的方向發(fā)展，使得用戶對計算機軟件的使用好評不斷，如今更是受到人們的青睞。隨著計算機網(wǎng)絡的發(fā)展如何將其速度提升更是發(fā)展過程中較需要的。在選擇計算機網(wǎng)絡技術的時候，要依據(jù)其性能、成本等特性選擇質量更好或者實用性更強方面，根據(jù)自身的特點，考慮其應用環(huán)境進行選擇。社會是不斷發(fā)展的，在人們的生產實踐中會不斷產生新的需求，新的需求就意味著要新的技術來滿足，也就促進了新技術的不斷發(fā)展。計算機網(wǎng)絡技術其憑借自身的很多應用優(yōu)勢成了社會發(fā)展中的關鍵技術。定南3+2計算機專業(yè)

計算機技術的發(fā)展趨勢：計算機技術面臨著一系列新的重大變革。諾伊曼體制的簡單硬件與專門邏輯已不能適應軟件日趨復雜、課題日益繁雜龐大的趨勢，要求創(chuàng)造服從于軟件需要和課題自然邏輯的新體制。并行、聯(lián)想、專業(yè)功能化以及硬件、固件、軟件相復合，是新體制的重要實現(xiàn)方法。計算機將由信息處理、數(shù)據(jù)處理過渡到知識處理，知識庫將取代數(shù)據(jù)庫。自然語言、模式、圖像、手寫體等進行人-機會話將是輸入輸出的主要形式，使人-機關系達到高級的程度。砷化鎵器件將取代硅器件。全南計算機專業(yè)學院有哪些專業(yè)使用功能完整的網(wǎng)絡軟件來實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享的大系統(tǒng)，稱為計算機網(wǎng)絡。

計算機網(wǎng)絡技術的主要課程：《計算機網(wǎng)絡》、《網(wǎng)頁設計與腳本語言》、《計算機組裝與調試》、《路由與交換技術》、《動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)與實踐》、《企業(yè)網(wǎng)絡構建》、《網(wǎng)絡服務器配置》、《Linux操作系統(tǒng)應用》、《Internet網(wǎng)絡編程》、《網(wǎng)絡安全》等。其次還有大學的公共課，主要包括大學英語、大學體育等。較后還需要進行畢業(yè)前的實習。當然除了學校安排的課程以外，建議學生在校期間多考一些相關證書，這樣畢業(yè)后找工作能有更多優(yōu)勢，比如計算機程序設計員證書、大學計算機等級證書、企業(yè)信息管理師證書等。

計算機信息存儲技術：存儲技術使計算機能將極其大量的數(shù)據(jù)和程序存放于系統(tǒng)之中，以實現(xiàn)高速處理。由于存儲手段在容量、速度、價格三者之間存在尖銳矛盾，存儲器不得不采取分級的體系，形成存儲器的層次結構，自上至下可分為超高速緩沖存儲器、高速主存儲器(又稱內存儲器)和大容量外存儲器等。主存儲器是存儲體系的主要，直接參與處理器的內部操作，因此它應具有與處理器相適應的工作速度和足夠大的容量。50年代以來雖出現(xiàn)多種基于不同物理原理的存儲方法，但均未獲得理想的結果。50年代中期,鐵氧體磁心存儲器問世，沿用達20年之久，直到70年代中期，MOS存儲器技術興起后才逐步被淘汰。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生應掌握網(wǎng)絡管理知識，具備網(wǎng)絡管理與維護能力。

客戶-服務體系：它是一種面向網(wǎng)絡應用的體系結構。把系統(tǒng)中的不同端系統(tǒng)區(qū)分為客戶和服務器兩類，客戶向服務器發(fā)出服務請求，由服務器完成所請求的服務，并把處理結果回送給客戶。在客戶-服務器體系結構中，有一個總是打開的主機稱為 服務器(Server)，它提供來自于 客戶(client) 的服務。我們較常見的服務器就是 Web 服務器，Web 服務器服務于來自 瀏覽器 的請求。CIDR：使用任意長度分割 IP 地址的網(wǎng)絡標識和主機標識。P2P 體系：對等體系結構，相當于沒有服務器了，大家都是客戶機，每個客戶既能發(fā)送請求，也能對請求作出響應。計算機網(wǎng)絡的主要有系統(tǒng)結構技術、系統(tǒng)管理技術、系統(tǒng)維護技術和系統(tǒng)應用技術等。大余計算機專業(yè)大專院校怎么樣

計算機網(wǎng)絡作為計算機的關鍵部分，他的主要工作就是將計算機之間相互連接起來。定南3+2計算機專業(yè)

計算機網(wǎng)絡技術成為教育教學事業(yè)發(fā)展的必然趨勢：在21世紀，信息技術高速發(fā)展并得到推廣，現(xiàn)代教育教學事業(yè)需要與現(xiàn)代化相協(xié)調，共同進步發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術在教育教學中的運用中成為必然趨勢。在義務教育中，計算機網(wǎng)絡技術在教師們的備課、上課以及研究等方面都有所介入，并隨著教師們對計算機網(wǎng)絡技術認識的不斷加深和了解，建立新的教學概念。任何事情都有兩面性，將計算機運用到教學中也存在著缺點，如不便教師的臨場發(fā)揮;不利于教師教學基本功的多方面提高和個人特長的多方面展示;某種程度上阻塞了學生的想象空間，不利于培養(yǎng)學生的形象思維。但總體上利大于弊。定南3+2計算機專業(yè)