如同智慧地球一樣，"智慧校園"與時下如火如荼的物聯網技術密不可分。IDC的新數據預測，截至2020年，全球將有310億個互聯設備聯網工作。屆時，人們將體驗到連續的、無處不在的互聯網。而"智慧校園"的首要目標，也正是通過物聯網技術，連接校園網中的各個物件。從技術上來說，智慧的地球涉及用RFID、二維碼、視頻監控等感知技術和設備。但是"智慧校園"到底是什么？作為一個嶄新的概念，不同的提出者給予不同的詮釋，這現象類似于當初的云計算。智慧校園可以提供更加便捷、高效、智能的教育服務，如在線教育、教學管理、學生評價等。數字化智慧校園直銷

智慧校園數據應用的場景有哪些呢？決策依據：綜合校情分析平臺，校情分析系統面向學校提供數據管理、報表分析、畫像分析、統計查詢分析、權限管理等功能，橫向覆蓋了學校各類數據信息和各部門的工作內容；縱向反映了各類數據信息的發展變化趨勢。通過系統，學校領導能夠從全局了解院校的整體建設情況，為學校總體方針的制定和決策提供數據支持。綜合校情分析系統，可以從學校概覽、師資隊伍、教學資源、科學研究、學生的發展、就業情況等層面展現分析指標，為學生入校、在校、離校提供了"一站式"、多方位、全時空的便捷服務。同時，還能協助學院規范各部門的工作流程，實現在線業務處理，利用互聯網技術為學生與學校提供了感情橋梁。云南智慧校園設計智慧校園的建設，為學校實現數字化轉型提供了重要的支持。

智慧校園建設綜合校情分析系統可以以課程體系維度搭建：教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。課程數、課時數、缺課率等多維度圖表分析，主要為提高課程的上課率、精品課程建設提供及時準確的數據統計信息。對于那些缺課率和缺課時增長很快的課程，已經及時找到教研小組，調整授課方式和內容，對于常年都是缺課率常客的課程可以及時取締，深入學生中去了解他們的重要訴求，開設更多學生們喜愛并非常愿意學習的課程。

與“數字校園”的辨析：在傳統校園基礎上構建一個數字空間，實現從環境信息（包括教室、實驗室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應用信息（包括教學、管理、服務、辦公等）等全部數字化，從而為資源和服務共享提供有效支撐，這種做法稱之為數字校園（digitcampus）；智慧校園是數字校園的進一步發展和提升，是教育信息化的更高級形態。“智慧化”概念的源流：智慧校園和其他“智慧+場景”類概念（如智慧醫院、智慧社區等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國內的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；因此可以說，智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術語，所指稱的技術帶有人工智能成分（特別是深度學習和自然語言理解）。智慧校園可以實現教育信息化與產業發展的融合，促進經濟社會發展。

智慧校園建設綜合校情分析系統可以從以下幾個維度搭建。（1）學校整體概況：綜合展示學校整體概況，包括學生基本信息分析、教職工基礎信息分析、學生的信息查詢。一屏展示學校重要數據，讓學校領導做到心中有數。校領導可根據整體概況，了解到生源地的情況，并對其他招生不佳的地方做出針對性的宣傳，幫助學校快速發展。（2）專業分布：專業是一個學校重要的關注點，提供重點專業、特色專業等數據統計分析。根據各專業學生、教師人數分布可以看出學校的重視程度、投入力度，如果某些院系的生源增多但是師資力量和教室資源卻沒有跟上，可以在系統中一眼發現并及時跟進堵住漏洞，盡量的平衡資源，讓全體師生共享學校成果。智慧校園可以提高學生的信息素養和數字技術能力，增強學生競爭力。數字化智慧校園直銷

人工智能技術的應用，讓學校建設更加高效，便利應用。數字化智慧校園直銷

智慧教育已經列為智慧城市建設的重要組成部分之一個，而智慧校園又是智慧教育的實質體現。要做好智慧校園的建設必須有完整的行業標準規范，智慧教育標準主要圍繞以下四個方面展開：教學環境建設、教育資源建設、教育應用與管理以及教育服務，它將成為指導、規范智慧校園建設的重要標準。智慧校園重要的模塊化引擎涉及到一些智慧校園體系架構中的關鍵的技術。首先，要搭建能夠兼容多方、設計完善的基礎數據庫，做到融合互通，成為未來大數據的重要部分。其次，平臺的架構設計一定要考慮規模化，不能只滿足當前的需求，還要考慮未來的大規模應用布局和擴展，尤其是視頻流和分級管理的規模化處理。要有完善、標準的應用接口，以適應未來應用的無縫升級對接。數字化智慧校園直銷

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