遼源發(fā)育遲緩原因(智選:2024已更新)七彩陽光,德國教育家第斯多惠說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。”在教學(xué)過程中我們應(yīng)通過多渠道多手段多層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生不斷感受到探索和成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)上進(jìn)心。在過去我們往往重視的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的終端性評(píng)價(jià),而忽略課堂學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià),沒有充分發(fā)揮評(píng)價(jià)應(yīng)有的導(dǎo)向和激勵(lì)性功能。所以在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合,其中評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主,不要打擊學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),抓住有效時(shí)機(jī)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。“讓課堂煥發(fā)生命活力”,教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生,關(guān)注他們的未來,開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)他們的個(gè)性,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師愛與智慧的陽光,從而會(huì)讓學(xué)生在課堂上保持積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄冇袡C(jī)會(huì)得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。3注重評(píng)價(jià)方式,有效激勵(lì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

***教學(xué)中一些傳統(tǒng)的東西是不可丟棄的。教師要具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,能鉆研教材,課前作好充分準(zhǔn)備,采取優(yōu)化的形式和方法傳授教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生一聽就懂,這是師生互動(dòng)的先決條件。這就需要教師采用靈活多樣生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。學(xué)生在掌握了基本知識(shí)的前提下,才能真正提高語言運(yùn)用能力。當(dāng)然重視基本知識(shí)并非是講求傳統(tǒng)教學(xué)的單純“填鴨式”的知識(shí)灌輸,而是要科學(xué)的的多層面地把基本詞匯和語言基礎(chǔ)知識(shí)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)和過程,滲透到學(xué)生的思維深處,終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。沒有知識(shí),就沒有能力。但近年來在***教學(xué)上,有一種淡化語法教學(xué)的傾向,對(duì)基本的語音詞匯語法等基礎(chǔ)語言知識(shí)不重視甚至拋棄,片面注重交際***,這種思想對(duì)一種語言的學(xué)習(xí)是舍本逐末。學(xué)習(xí)時(shí)如何集中注意力范文第3篇

同學(xué)們真不錯(cuò),一猜就對(duì)了。(手勢(shì)提示看來同學(xué)們都很聰明,那老師再考一個(gè)難點(diǎn)的5比0大,0比2大,2再來猜一個(gè)有一樣?xùn)|西,只能用左手摸,右手摸不著,是什么東西呢?學(xué)生舉手回答右手。又比5大,這是怎么回事呢?學(xué)生舉手回答剪刀石頭布。

電視電腦手機(jī)IPAD……數(shù)一數(shù)每天圍繞在孩子周圍的,每一樣都比課本生動(dòng)活潑,把許多孩子的目光牢牢地吸引住,造成他們注意力難以集中在學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,實(shí)在讓家長們苦惱不已。孩子能夠接觸到的機(jī)會(huì)數(shù)不勝數(shù),幾個(gè)月前,有的網(wǎng)友已經(jīng)抱怨,才一歲多點(diǎn)的孩子已經(jīng)能夠準(zhǔn)確解開爸爸IPHONE的手機(jī)鎖。隨著科技日新月異的發(fā)展,每個(gè)家庭的物質(zhì)條件豐富,電子產(chǎn)品隨處可見。多訓(xùn)練孩子抗干擾不能光靠命令

除了解決生理上的問題外,家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣。因此在埋怨孩子不專心的同時(shí),亦要反省自己有無不對(duì)之處。這些情況大多數(shù)是教育方式和成長的環(huán)境所造成的。此外,心理上的安全感和自信心不足,過分依賴缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。

訓(xùn)練要求每天訓(xùn)練10分鐘,放學(xué)后在家里寫作業(yè)前訓(xùn)練,由家長監(jiān)督訓(xùn)練情況,必須每天堅(jiān)持訓(xùn)練,效果明顯訓(xùn)練目的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,能使學(xué)生上課專心聽講,認(rèn)真寫作業(yè),考試不粗心,提高學(xué)習(xí)成績時(shí)間____月____日周星期一學(xué)生姓名__________聽覺注意力訓(xùn)練題篇注意力聽覺訓(xùn)練題

(出示學(xué)弈插圖,開始講故事看來,注意力與學(xué)習(xí)有直接的關(guān)系,古今中外許多有成就的人做事時(shí)都能高度集中注意力。有個(gè)故事,講古時(shí)候有個(gè)叫奕秋的人,是全國***強(qiáng)的棋手。讓他教兩個(gè)人下棋,其中一人專心致志,只聽奕秋的教導(dǎo);三聽故事《學(xué)弈》

認(rèn)知目標(biāo)通過有關(guān)注意力的游戲活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的口耳眼身體,使學(xué)生親身感受集中注意力的重要性,掌握注意力集中的表現(xiàn)形式。情感目標(biāo)通過游戲活動(dòng),體驗(yàn)集中注意力所帶來的快樂和成功。能力目標(biāo)通過方法指導(dǎo),使學(xué)生有意識(shí)在日常生活中主動(dòng)去培養(yǎng)自己的注意力。二活動(dòng)目標(biāo)

當(dāng)教師走進(jìn)教室,站在講臺(tái)前時(shí),首先要考慮的就是開場(chǎng)白,才能使學(xué)生的注意被你吸引過來。只有學(xué)生的注意被吸引了過來,一堂課才能有效地上下去。在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)的分鐘注意力能較好地保持著,但是,二十分鐘過后,學(xué)生的注意力就開始出現(xiàn)分散了。一般來說,課堂教學(xué)的前幾分鐘的引入,對(duì)于提高學(xué)生注意力是相當(dāng)重要的。可以根據(jù)講課的內(nèi)容采取多種導(dǎo)入法,如謎語導(dǎo)入,幽默導(dǎo)入,懸念導(dǎo)入故事導(dǎo)入多媒體導(dǎo)入聯(lián)想導(dǎo)入??采取豐富多樣的教學(xué)形式

事實(shí)上,邁克爾既不懶惰,也不粗心或拖拉,學(xué)習(xí)成績差是因?yàn)樗姓b讀困難。學(xué)校對(duì)他的多了起來,他也反復(fù)說自己沒用,甚至在煩惱時(shí)打自己的頭,說自己太愚蠢了,應(yīng)該受到懲罰。可想而知,邁克爾的父母?jìng)挠^,但他們拒絕接受兒子身上被貼的標(biāo)簽---懶惰粗心不太聰明……他們認(rèn)為邁克爾遠(yuǎn)比成績所體現(xiàn)的要聰明得多,他們的質(zhì)疑得到了校外測(cè)評(píng)的驗(yàn)證邁克爾的言語智商接近140。在***低年級(jí)時(shí),他通過努力還能得A,但到了年級(jí)的時(shí)候,邁克爾發(fā)現(xiàn)自己逐漸應(yīng)付不了閱讀和寫作。邁克爾是一名11歲的男孩兒,在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難。請(qǐng)慎重給孩子貼標(biāo)簽

共同活動(dòng)教學(xué)法是一種利用互動(dòng),系統(tǒng)地重復(fù)兒童先前經(jīng)歷過的事件或者活動(dòng),將語言介入目標(biāo)包括其中,以此培養(yǎng)或者是矯正兒童的語言。共同活動(dòng)教學(xué)法(jointactionroutines“隨機(jī)教學(xué)”是指在自然環(huán)境中教師創(chuàng)造或把握溝通的機(jī)會(huì),通過互動(dòng)將語言信息傳遞給兒童,提供示范正確的語言應(yīng)用方式和模仿,內(nèi)化的機(jī)會(huì)。