初中政史地哪家機構好，擁有小學培優、中高考沖刺、能力強化等一系列專業講義課件和培訓體系。

高中地理組是一個較為年輕化、有梯度、有活力、踏實肯干、積極向上的組；組內及兄弟學校教師間師徒結對、同伴互助、團結和諧；雖然平均資歷較淺，但整體基本功、執教及組織教學能力強，成績較為突出。個方面進行闡述和匯報，用自己的專業素養征服在座的所有老師。體現學科特點，盡一切可能、比較全面的開設了實驗課。

一份感動：為自己學部的老師認真備課，踏實做事，積極組織各項活動而感動。一點思考：教研的真正目的是什么？朱主任用一個生動的例子道出了教研的真正目的：提升教師的專業素養，教師課程整改能力的提升。在余主任眼里，教研組是一個學術性的組織，他從學生的角度再次闡述教研的真正目的：提升學生學科成績和專業素養。

工作上面還要繼續落實。他道出了學生的參差不齊，師資的參差不齊，為了學校的長遠發展，他提出了自己中肯的意見：把教研組長納入績效考核，增加教研組的活動經費。專業：教師的專業成長，作為老師，我們要引領專業。素養：有專業素養的教師，才會教出有素養的學生。教師當作好引領示范作用。

成高人7號）、成高社發151號、167號文件關于績效工資必須根據績效考核發放的精神，結合我校實際情況，特制定本方案。）、多勞多得、優勞優酬、效率優先，公開、公平、公正的原則（原則上無論考核還是質量獎的發放均采取先公示，再經當事人簽字確認后發放的辦法進行；因個人師德及教育教學能力低下等原因導致質量獎較低而拒不簽字者例外）。（）、向高初、教育教學第業績優異者及承擔工作責任和壓力大的人員傾斜的原則。（）、堅持重大責任一票否決的原則級教育扣除該學年該年級或該部門（如果該純屬教職員工個人行為，則該原則只適用該教師）經考核后應得的所有獎勵性績效總量的和次學年所有獎勵性績效總量的；級教育扣除該學年該教師經考核后應得的所有獎勵性績效總量的60%和次學年所有獎勵性績效總量的60%；

一天以上（含一天）必須經部門（各處室干事及工作人員向處室負責人請假，教師和班主任向年級組長請假）、校區負責人和校區分管副校長同時簽字同意（請假期滿需續假，必須履行同樣的請假手續，否則未續假部分天數視為曠工處理；如遇緊急情況需請假，可先或短信告知，經所分管短信同意后，事后再補辦相關手續）；兩天以上（含兩天）必須經部門（各處室干事及工作人員向處室負責人請假，教師和班主任向年級組長請假）、校區分管副校長和校長同時簽字同意（請假期滿需續假，必須履行同樣的請假手續，否則未續假部分天數視為曠工處理；