專業(yè)的高中物理輔導(dǎo)上門家教，新時代，教師不再僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人生的那盞明燈，既能幫助學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)自己，并找到人生的方向與道路，也能為孩子提供適合的教育、出彩的人生。

確定好了目標(biāo)，接下來就要明確考點，把目標(biāo)量化。找到近年的高考，看看哪些題必考，哪些題偶爾考，哪些題是會的，哪些題不會、不熟，哪些題是難的。把不會的一一專題記錄下來。這樣，除去難的題和簡單的題，只剩下一些難度不是很大，但是又不熟悉能夠漲分的專題。這樣的專題應(yīng)該優(yōu)先復(fù)習(xí)。對于已經(jīng)會的專題，可以先不用管，因為即使做了也不漲分。對于難的專題，也先不用管，因為短期學(xué)不會，也不漲分。把好的精力和斗志，都分配給能漲分的專題上。光聽張老師在這籠統(tǒng)的叭叭一大堆，可能有些同學(xué)依然不知道如何在學(xué)科上做區(qū)分，下面張老師分學(xué)科講一些具體的注意事項吧：要獨立練習(xí)，不依賴別人或者輔導(dǎo)書，做題保質(zhì)保量；做題的過程中一定要養(yǎng)成畫圖的好習(xí)慣。

大學(xué)輔導(dǎo)員信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果大學(xué)輔導(dǎo)員不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

我們***學(xué)大教育，專注提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)20年的發(fā)展，已在全國100多所城市，設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。

事實上，早在1988年，國家就提出了“減負”的概念，此后，教育部門出臺政策對中小學(xué)減負令申，但輔導(dǎo)班還是如雨后春筍般瘋狂生長，增加了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，也加重了家長的經(jīng)濟負擔(dān)。近些年，教育部門嚴(yán)打輔導(dǎo)班，但市場似乎并未冷卻。北京師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長梁原草說，我們一直不主張簡單盲目地報輔導(dǎo)班，但這種現(xiàn)象仍非常普遍，歸根結(jié)底是因為現(xiàn)在的升學(xué)太看重分?jǐn)?shù)，很多家長為了讓孩子考上好大學(xué)焦慮，或是看別的孩子都報了，怕自己孩子不報就會被落下。

有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進行復(fù)習(xí)。 有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。