技工學校什么畢業證書，2014年5月，以“我的青春·我的夢”為主題的安徽新華電腦專修學院第十屆校園數字文化節正式開幕。

技工院校學生具有鮮明的特點，一定要貼近學生的實際，尋找小的切入點。技工院校培養的是技術型人才，學生終要走向社會，所以德育工作要有足夠的開放性以及社會性。在德育教育中要充分利用學校的資源結合社會、家庭、用人單位等開展科學的德育教育工作。這需要學校能夠積極爭取相關單位的支持，為學生營造一個小型的社會環境，為學生走向社會打下基礎。另外，學校還要不斷創先德育教育理念，根據社會環境的改變創新德育教育的內容和形式。

是服務學生成才，為學生成才成功奠定良好的素質基礎。解決技校德育工作的共性教育與個性教育問題。解決個性教育問題是德育教育的先決問題，就是要使技工院校學生通過技能教育實現技能成才和技能成功。學生德育工作要結合高遠目標，更要結合學生的實際情況，解決實際問題。即以促進學生技能成才為高目標，以企業文化為導向，從專業技能與職業素質兩大領域展開，通過教學與拓展相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合，共同作用學生“德導”。

針對當前學生中存在職業、專業、就業崗位等意識淡薄的現象，“德導”部門要研究有針對性和實效性的方法和措施。做好“項文化建設”，即教室文化、宿舍文化、食堂文化、手機文化、服飾文化、表達文化、廁所文化以及實習文化。教室文化涉及學生“學”，宿舍文化關乎學生“睡”，食堂文化關乎學生“吃”，手機文化關乎學生“用”，服飾文化關乎學生“穿”，表達文化關乎學生“說”，廁所文化關乎學生“拉”，實習文化關乎學生“就業”。“德導”工作劃分為初層“德導”、中層“德導”和高層“德導”個層次。高層“德導”在學生畢業前一年展開，以實習“德導”為主要形式。學生在校期間其他學習時段為中層“德導”，以個體“德導”和社團“德導”為主要形式。

成績評定應充分考慮和結合學生的現實表現。運用先進科技手段，以推動思想政治工作。不良思想文化對青少年之所以有相當魅力，其現代高科技手段是重要因素。學校德育應從中受到啟發，把先進傳播技術引入課內，并延伸到課外，力求德育豐富多彩，喜聞樂見，能夠磁石般地吸引學生積極參與各種德育活動，抵消不良文化消費手段的影響。強化習慣養成教育。養成良好的行為規范是確立正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀的基礎。因此，學校應將培養學生良好的行為規范作為德育的中心任務，教育學生“學會做人，學會生活，學會學習，學會創造”，并將“學會做人”放在位，要求學生日常言行舉止講文明、講禮貌，一切從我做起，從小事做起。

落實學院和教務處制定的各項規章制度；制訂專業發展規劃和本系師資隊伍發展規劃；制訂人才培養方案及課程標準并組織實施；落實教學任務，組織好日常教學工作并進行檢查；負責制定校內外實訓基地的規劃及建設；組織好本系部教學改革規劃和實施辦法，保證教學工作的正常開展；建議健全的評價機制，切實為教師和學生服務等工作。技工院校構建級教學管理模式，就是要將級學院的主觀能動性充分地發揮出來。在院系的教學管理制度下，根據專業教學需求科學、規范地開展教學活動。教學管理制度是開展教學管理的思想指南，其所涵蓋的內容也要根據級教學管理而不斷地調整和完善，特別是教學計劃環節，不僅包括理論教學和實踐教學，還要對于教學課程進行設計，并做好教學管理工作。