目前，中國的兒童教育理念多種多樣，在眾多的教育理念中，美國的教育理念尤為突出。作為移民大國，美國是通過什么方式教授兒童英語，令他們具備**的英語表達能力和溝通技巧，具備國際競爭能力的呢？經實踐證明，美國的“以領導力培養為目標，以學科內容為載體，以英語為工具，以多媒體互動軟件為平臺”教學方式在兒童英語教育方面有著***的效果，培養出了一大批能夠熟練運用英語這種國際通行的全球工作語言進行領導和學習的能力的精英人才。據了解，這一先進的理念受到國內廣大家長的好評和教育界的***認可。兒童學英語應該簡單化。心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發人們進行某種活動的推動力。兒童由于注意力等心理因素發展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。對孩子來說，英語學習是新的認知點，父母應該考慮孩子情感上的需求，采用生動、活潑、有趣味的形式來吸引他們。 **的少兒英語教材有哪些?西關少兒英語輔導機構哪個好

    孩子需要安全感、適當的場所和愉快的學習。為孩子創造一個積極的學習氛圍，需要注意以下幾個因素：要對所有的孩子一視同仁；支持挑戰性的活動和冒險；話題要有趣，并和學生的生活相聯系；活動要具有實際意義且目標明確；隨時適當地贊揚學生；紀律是嚴格和公正等。這樣的環境不僅會對語言學習產生積極的正面影響，也有助于培養孩子容忍他人的品質。如果我們把上述九條作為成功學習的關鍵，那么，測試和評價中就應該反映這些原則。這也是對上述原則的補充和完善。但遺憾的是，事實并非如此。許多語言學習的規劃和開發都沒有考慮測試的過程。顯而易見，以上十條原則并不是截然分開的。有些原則的內容是相互交叉的。重要的是，少兒英語教學必須注意：我們培養的是一個綜合和完整的人。只有基于這種思路，我們才能創造出有利于成功學習的比較好語言環境和氛圍。 西關少兒英語輔導機構哪個好劍橋少兒英語三級是個什么水平?

    考試的目標是推動生動、精彩的語言使用，精確考察英語水平，展示國際化水平考試，促進有效的語言教育和學習。每級考試分為三個部分：讀寫、聽力和口試。考試在設計上易于掌握且生動有趣，沒有及格和不及格的區別。每一個參加并完成考試的三個部分的考生都可以得到一個寫實性成績證書。(預備級)本套考試在標準上和成人考試一樣具有準確性、可靠性和真實性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日常活動和語言環境的基礎上的。考試的設計連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。因為比較高的三級所對應的語言水平是成人的低等級別（KET），所以本考試提供了邁向更高級的劍橋考試的機會。在世界各個地方***使用的教科書和學習材料被視為該考試過程的一個部分，對學習內容和教學材料的改進的努力一直沒有間斷。考試中心中英中心在2007年推出的新版教材由劍橋大學**審定，是各國教材中的佼佼者。劍橋少兒英語考試是一套開放性的考試，它適合世界上參加了本國課程的兒童。它的教學和考試都采用相同的教學大綱和設計為四個等級。

    3教學原則：少兒英語教學并不只是語言教學。當我們教授英語的對象是5至12歲的少年兒童時，就必須充分考慮這一群體的社會、認知和語言發展水平等因素。從少兒成長研究和少兒***和第二語言發展的研究中發現，上述發展過程中都存在一定規律和一些至關重要的因素。因此，教授少兒英語時必須將這些因素時刻銘記在心。本文要談的一些原則也許只是常識，或已為一些教師在課堂上實踐過。那么，這也更加說明這些原則是少兒英語教學中不可忽視的。少兒開始學習英語之前所具備的各種能力經常被忽視或低估。實際上，他們已經有了一定的生活經驗，有他們自己的世界，擅長按照他們自己的方式理解周圍的事物，并且至少已經學會了一門語言。另外，他們學習的積極性通常都很高。少兒認知發展水平不僅取決于年齡，同時也取決于支持并激發這種發展的外界刺激。當孩子的潛能和已有的能力被忽視，他們只被當作“空罐子”時，少兒英語教學的一種困境就會產生。形成這種教學困境的原因在于：設計任務或活動**從成人的觀點出發，而沒有反映孩子的世界。這種情況就使得孩子無法接近這些任務和活動，但并不說明他們不能完成此類活動。那么，教師面臨的挑戰就在于必須走入孩子的世界。 公交集團附近哪個少兒英語培訓機構好？-蘭州市七里河區安韻藝術學校。

    兒童英語教育應該設定不同的階段，有明確的教學目標，同時，各階段內部的知識體系又有著明顯的遞進關系，少兒英語教育**Sally說：目標設定應遵守知識點由淺入深規則，以保證孩子學習興趣。充分遵循孩子的認知規律，包括孩子的語言認知規律、學科知識習得、學科思維培養和能力的獲得等方面。如瑞思“美國小學”的教學階段：(一)第一階段正確學在玩中學，初步感知知識，養成良好習慣這一階段是孩子正確學習的開始，通過學習各種學科知識，孩子們腦海里開始形成基本的知識概念，養成學科英語思維，演講演示、團隊合作、項目管理等能力也在初步獲得。(二)第二階段**學學了會用，鞏固知識，運用能力解決問題是孩子們**學習階段的開始，通過掌握系統的學科知識和學科思維，并應用到日常生活交際中，孩子們各項能力得到穩步提升。(三)第三階段自主學用中再學，遷移知識，自主提升運用能力是孩子自主學習的開始，孩子們綜合運用學習到學科知識和學科思維，在與社會的溝通交流中，主動發展自己的能力，獲取新的知識。這種分階段教學方式，可以令孩子的能力實現螺旋上升，既保證孩子的學習興趣，又能夠通過知識的學習，在不知不覺中提高孩子各方面的能力，為孩子插上國際化的翅膀。 少兒兒童英語培訓_蘭州少兒英語_幼兒英語培訓-蘭州市七里河區安韻藝術學校。西關少兒英語輔導機構哪個好

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    牛津少兒英語LET'SGO教材一共有7個級別，這套精心設計的教材充分利用兒童“語言學習關鍵期”這一得天獨厚的優勢和兒童學外語時表現出好奇、好動、好玩、好勝、好表揚的"五好"心理，運用大量運用en211GO**的、生動活潑的外語教學游戲，消除了兒童外語學習時易產生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態。此教材在全球影響深遠。獲得國際榮譽如下：法國教育部認可***在全國推廣的兒童多媒體教材。美國少兒英語***出版刊物。國際比較好少兒ESL艾迪課程獎。國際少兒比較好科技學習獎。日本多媒體教學課程***別獎項目中國教育部認定為“牛津英語第二課堂”教材。**適合英語培訓學校學習的教材。備注：牛津英語校內版是為數不多的通過國家教委、教育部認定的制定的可以作為公立學校的九年義務教育課本，我們也成為校內版，或叫小牛津。 西關少兒英語輔導機構哪個好