黨建工作是學校的保障。學校黨支部是學校的關鍵，為學校教育教學工作的開展做堅強的后盾，同時又能起到領導關鍵的作用。我們全體教師要積極地支持學校的教育教學，擁護校長的工作，為學校工作創設好的輿論氛圍。在學校工作中黨員干部要發揮先鋒模范帶頭作用，以身作則、率先垂范。積極主動投身于教育教學中，在課堂教學、為人師表、執行工作、家校聯系、德育育人等方面勇挑重擔，并且工作業績要比一般教師來各好，做個學生喜歡、家長滿意、教師擁護的模范黨員教師。民主監督學校的工作。學校日常的工作牽扯到教師利益的大事、與教育教學有關的工作、學校的財務、教師關注的熱點難點都是黨支部重點監督的工作，建章立制，充分參與學校管理，監督、幫助學校開展各類工作。黨建活動策劃要求：主題的突出有利于引起黨員和**對于黨建活動的共鳴。東莞黨建活動項目

黨建示范，業務扎實。創建“四強”黨支部活動開展以來，這個站以課題攻關為牽引，組建“黨務+業務”骨干隊伍，實施“黨員先鋒+業務**”“黨務骨干+勤務骨干”雙向培養工程，促進高素質、專業化人才隊伍建設。該站把業務中心工作和重點工作任務納入黨支部書記述職評議、黨建考評考核，建立“”日常與年終相結合、業務工作和黨務工作同權重”的黨支部和民警日常績效考核制度，實行黨建與業務“雙向考評”、“同步獎懲”，發揮考核“指揮棒”作用，實現“黨建工作融入中心工作共同開展，業務工作融入黨建工作共同落實”。云浮黨建費用黨的建設即馬克思主義建黨理論同黨的建設實踐的統一，馬克思主義黨的學說的應用。

黨建工作的不足:黨支部建設有“重形式、輕實效”的傾向：黨支部貫徹執行黨內制度的力度不夠，注重形式比較多，講求實效比較少；黨組織生活有“重表象、輕質量”的傾向：支部組織生活重表象，在開工作會議時順便說說黨建方面的事，用業務會代替組織生活會。尤其是民主生活會，質量不高、效果不夠理想，講成績多，提問題少，缺少批評，抱著“多種花、少種刺，留著人情好辦事”的態度；黨支部工作有“重傳統、輕創新”的傾向：黨支部活動都是會議式、教育式。書記講，黨員聽；領導部署，黨員記。黨支部工作有“重業務，輕黨建”的傾向：平時工作只顧抓“實”的，不想務“虛”的，只埋頭抓生產工作、抓業務管理，把生產工作當成硬指標去完成；而對支部建設思考得少，致使黨支部建設出現“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象。黨員活動室的作用是提高黨員的綜合能力，加強團結協作的作用。

“黨建+教學”。深入開展“把優良教師培養成黨員，把黨員培養成優良教師”的“雙培”活動和“黨員教師帶動非黨員教師共同提高、黨支部帶動年級教學水平提升”的“雙帶”活動。堅持“黨員教師上公開課”、“黨員名師上示范課”、“學科帶頭人上幫扶課”、“優良課堂評比”等教學教研制度。將黨建工作由支部拓展到年級、由辦公室拓展到教室、由黨員拓展到非黨員教師和學生。目前，全校優良教師中黨員占60%，黨員中優良教師占85%；市、區級骨干教師中，有70%是黨員教師。四化建設”是指黨建行為“日常化”。

“黨建+服務”建設。統籌黨建服務功能，積極探索學校黨建服務社會進步、服務學校發展、服務師生成長成才的現實路徑。開展“二進二服”活動，“黨員教師服務進社區”活動。學校成立黨員教師志愿者服務隊，到臨港大型社區為**提供家庭教育咨詢、網絡維護、環境保護、衛生整治等志愿服務，協助解決居民生活中的難題。“黨員教師幫扶進學校”活動。積極組織開展結對幫扶，學校與臨港實驗中學、大山小學、坪上中學幼兒園等多所園所結對幫扶。定期派出黨員骨干教師到結對學校開展講座，介紹學校的課改成果和經驗；安排教師參與聽課、指導教研活動等，幫助結對學校提高教學質量。黨建工作由支部拓展到年級、由辦公室拓展到教室、由黨員拓展到非黨員教師和學生。東莞黨建活動項目

智慧黨建要做好相關的安全保密機制以及監控制度、強化安全防范等等。東莞黨建活動項目

黨建教育培訓黨建工作加強黨風建設，首先，我們應該培養良好的學風。這就要求認真、刻苦、有針對性地學習黨的理論，理論聯系實際，用科學的理論指導工作實踐，大力改進工作作風。在工作中，要繼續堅持和發揚黨的聯系**的優良作風，拋棄教條主義。深入基層**，真正認識到權力為人民所用、感情為人民所系、利益為人民所享。黨建教育培訓黨建工作加強黨的隊伍建設，首先，我們應該做好選拔和裝備。特別是工程黨支部書記，必須選拔上堅強、清正廉潔、公正稱職、真正得到黨員和**擁護的優良干部。二是改善培訓。加強理論訓練，提高用理論指導工作、解決實際問題的能力;第三，要注意工作方法的轉變。基層黨組織和干部的工作方式和方法必須實現四個轉變:從行政命令到教育指導，從直接干預到規章管理，從發布命令到提供服務，從普遍呼吁到典型。東莞黨建活動項目