雙元制培訓(xùn)的本質(zhì)在于，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡(jiǎn)單地提供崗位培訓(xùn)。"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。綜合職業(yè)能力是一種跨職業(yè)的能力，對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。通過(guò)雙元制培訓(xùn)的學(xué)生，可以勝任其職業(yè)領(lǐng)域里的所有工作任務(wù)，而不是局限于某一工作崗位的任務(wù)。他們?cè)谡莆樟藰I(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，還學(xué)會(huì)大量基礎(chǔ)知識(shí)以及有實(shí)用價(jià)值的社會(huì)能力，其適應(yīng)能力就得到了極大的增強(qiáng)，為自己的人生道路作了堅(jiān)實(shí)鋪墊。雙元制學(xué)院會(huì)根據(jù)每位學(xué)員的情況制定個(gè)性化、職業(yè)化的教培計(jì)劃，幫助學(xué)員通過(guò)資格認(rèn)證獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。昆明傲拓道德國(guó)護(hù)士德國(guó)雙元制職業(yè)教育留學(xué)

德國(guó)是世界發(fā)達(dá)地區(qū)，致使德國(guó)從二戰(zhàn)后回復(fù)繁榮起來(lái)的秘密武器就是“雙元制”職業(yè)教育。在德國(guó)，“雙元制”職業(yè)教育是一種職業(yè)教育模式、一種教育理念、一項(xiàng)教育法規(guī)。我國(guó)自上世紀(jì)60、70年代，教育部便開(kāi)始向德國(guó)派送職業(yè)人員學(xué)習(xí)這一前沿的教育體系，至今以有40多年歷史。職業(yè)教育是直接服務(wù)與工業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)實(shí)踐工人的搖籃，科學(xué)堅(jiān)實(shí)的職業(yè)教育孕育了德國(guó)發(fā)達(dá)的工業(yè)體系，奔馳、寶馬、西門(mén)子、博世等眾多聞名世界的品牌，讓我們認(rèn)識(shí)了德國(guó)的強(qiáng)大。嵩明護(hù)師德國(guó)雙元制職業(yè)教育咨詢(xún)德國(guó)是世界發(fā)達(dá)地區(qū)，致使德國(guó)從二戰(zhàn)后回復(fù)繁榮起來(lái)的秘密武器就是“雙元制”職業(yè)教育。

赴德國(guó)雙元制流程：出國(guó)前1.報(bào)名審核：填寫(xiě)申請(qǐng)表格，準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，審核材料；2.簽約服務(wù)：簽署服務(wù)協(xié)議，繳納報(bào)名費(fèi)用；3.德語(yǔ)學(xué)習(xí)：國(guó)內(nèi)德語(yǔ)培訓(xùn)至B1水平（提供德語(yǔ)培訓(xùn)，通過(guò)率100%）；4.企業(yè)面試：預(yù)約面試，公司協(xié)助與德國(guó)進(jìn)行遠(yuǎn)程面試；5.協(xié)辦簽證：面試合格后，簽訂護(hù)理培訓(xùn)合同，全程協(xié)辦簽證；6.前往德國(guó)：赴德前跨文化培訓(xùn)、語(yǔ)言強(qiáng)化。出國(guó)后7. 落地服務(wù)：我司德國(guó)辦事處接機(jī)、全程協(xié)辦落戶(hù)手續(xù)、健康證明等；8. 學(xué)校學(xué)習(xí)：帶薪實(shí)習(xí)同時(shí)進(jìn)入德國(guó)萊茵護(hù)理健康學(xué)院學(xué)習(xí)；9. 畢業(yè)就業(yè)：畢業(yè)后可在醫(yī)護(hù)機(jī)構(gòu)繼續(xù)就職、或選擇繼續(xù)學(xué)歷提升也可學(xué)成歸國(guó)。

德國(guó)是世界主要的工業(yè)強(qiáng)國(guó)之一，擁有“世界制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的美譽(yù)在汽車(chē)領(lǐng)域，德國(guó)擁有戴姆勒、大眾、寶馬三大巨頭，聞名世界的汽車(chē)零部件供應(yīng)商“博世”也是德國(guó)制造。德國(guó)機(jī)床享譽(yù)全球，歐洲聞名的大機(jī)床集團(tuán)德瑪吉森精機(jī)，德國(guó)通快集團(tuán)、埃馬克集團(tuán)哈默公司等等都是聞名全球的機(jī)床品牌。蒂森克虜伯集團(tuán)是德國(guó)重工業(yè)的縮影，04年我國(guó)上海首條商用磁懸浮列車(chē)就是蒂森克虜伯公司提供的技術(shù)。德國(guó)的利勃海爾、林德集團(tuán)、舒勒集團(tuán)、埃馬克集團(tuán)、賽威傳動(dòng)、伍爾特集團(tuán)、賀利氏集團(tuán)、阿博格等都是機(jī)械巨頭，被全球?qū)W習(xí)的工藝技術(shù)。中德兩國(guó)首相于1993年簽署了雙元制職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書(shū)，足以說(shuō)明兩國(guó)對(duì)這項(xiàng)合作的重視。

作為人口大國(guó)，我國(guó)老齡化愈發(fā)嚴(yán)重。，而行業(yè)從事者養(yǎng)老護(hù)理人員只有幾十萬(wàn)人，職業(yè)人才的缺口十分巨大。我國(guó)正積極在養(yǎng)老服務(wù)和制度領(lǐng)域向德國(guó)借鑒知識(shí)和技術(shù)。雖然德國(guó)目前也面臨著老齡化和人口負(fù)增長(zhǎng)的壓力，但作為世界上先提出養(yǎng)老社保制度的地區(qū)，德國(guó)擁有完善的養(yǎng)老制度，創(chuàng)建了多元化的養(yǎng)老社保體系，并且在職業(yè)人才培養(yǎng)方面有著極大優(yōu)勢(shì)，不僅吸引了護(hù)理人才到德國(guó)，還積極幫助其他地區(qū)利用雙元制職業(yè)教育培養(yǎng)相關(guān)職業(yè)人才。雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)在于企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過(guò)程中，達(dá)到了對(duì)自身、對(duì)高校和對(duì)學(xué)生三贏的效果。富民護(hù)士德國(guó)雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。昆明傲拓道德國(guó)護(hù)士德國(guó)雙元制職業(yè)教育留學(xué)

德國(guó)雙元制職業(yè)教育在德國(guó)受到社會(huì)認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求，德國(guó)教研部表示，職業(yè)教育與高等教育均十分重要，“師傅”級(jí)別的技術(shù)工人應(yīng)與大學(xué)本科畢業(yè)生歸為同一等級(jí)。職業(yè)教育學(xué)校眾多且水平高，是大多數(shù)人的選擇；德國(guó)的職業(yè)教育在世界上堪稱(chēng)模范，據(jù)了解截止到2017年德國(guó)有各種職業(yè)學(xué)校9000多所，職業(yè)多達(dá)360多個(gè)。只有約30%的青年選擇上大學(xué)，約70%的年輕人則選擇接受不同形式的職業(yè)教育。昆明傲拓道德國(guó)護(hù)士德國(guó)雙元制職業(yè)教育留學(xué)