俞敏洪曾在《贏在中國》里發(fā)出過一番小草大樹論：“人的生活方式有兩種，第一種是像草一樣活著：再成長，你還是長不大，人們可以踩過你，不會(huì)產(chǎn)生痛苦，因?yàn)槿藗儽旧砭蜎]有看到你，所以，我們每一個(gè)人都應(yīng)該像樹一樣成長。即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分。你也許兩年三年長不大，但是十年八年二十年你一定能長成參天大樹。樹，活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才。活著死了都有用。”走在高三這條有點(diǎn)顛簸的道路上，我們每個(gè)人的心中都應(yīng)懷揣一棵樹的種子。不管風(fēng)雨浸濕眼眸或是寒風(fēng)刮破皮膚，都應(yīng)昂著頭堅(jiān)毅地迎接屬于高處的荊棘。于是，我們慢慢有了樹的軀干，挺拔而矯健。雖然看得出粗糙的臂膀上有些許傷疤，但卻被傾注著艷羨的目光。或許，高三的旅程，我們并不能長成為像俞敏洪所說的參天大樹，但，只要我們始終懷揣這顆夢想的樹種，我們就一定能夠等到那每天——陽光明媚，照在我們的綠葉上，閃著鮮艷的綠光。 甘肅哪家藝考升學(xué)率比較的好？甘肅好一點(diǎn)的藝術(shù)技校聯(lián)系人

藝術(shù)生需要學(xué)習(xí)哪幾科文化課。英語。這是高中藝術(shù)生需要學(xué)習(xí)的第三門文化課。英語雖然退出了高考的歷史舞臺(tái)，但是英語的成績還是計(jì)入到高考成績總分的，由此就能看出英語在同學(xué)們學(xué)習(xí)中的重要性，所以同學(xué)們在英語的學(xué)習(xí)上也是不能夠松懈的，多利用自己課余的時(shí)間去學(xué)習(xí)單詞，去閱讀英語文章，這樣都有利于同學(xué)們提升自己的英語成績。除了上面三個(gè)學(xué)科是在藝考的時(shí)候必然的考核科目，還有一些文化課也是同學(xué)們要去學(xué)習(xí)的，比如化學(xué)，物理等等，只不過這些科目在藝考的時(shí)候不考核，所以大部分藝術(shù)生并不會(huì)在這個(gè)幾個(gè)學(xué)科上下功夫去學(xué)習(xí)，但是這里建議同學(xué)們可以不花費(fèi)多余的學(xué)習(xí)時(shí)間去學(xué)習(xí)這幾門學(xué)科，但是一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真去學(xué)習(xí)。

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藝術(shù)教育具有啟迪智慧，提高和發(fā)展青少年創(chuàng)新思維的作用。通過藝術(shù)教育實(shí)踐，教會(huì)學(xué)生懂得敏銳的用眼睛去觀察事物，用耳朵去感受事物，用心去體會(huì)事物。藝術(shù)教育是一個(gè)由形象思維的訓(xùn)練上升到邏輯思維的過程。美術(shù)可以培養(yǎng)孩子的空間思維能力，提高他的主動(dòng)創(chuàng)造性，創(chuàng)新意識(shí)和能力是孩子在步入社會(huì)和職場，應(yīng)具備的重要的心理品質(zhì)。美術(shù)是通過創(chuàng)作培養(yǎng)孩子自立思考和解決問題的能力，是孩子擁有豐富的想象力，周密的思考與計(jì)劃能力，并擁有獨(dú)特且流暢的變通能力。

全國過去20年高中錄取率一直緩慢升高，但到這幾年也才56%左右，近一半的孩子上不了普通高中，中考成重大分水嶺。這個(gè)數(shù)據(jù)還是全國平均水平，蘭州市的普高錄取率會(huì)更低，而且還在不斷降低。在很多老師和家長心里， 中考是真正的“一考定終身”。一方面，在國家堅(jiān)持“普職比大體相當(dāng)”的原則下，很多學(xué)校強(qiáng)調(diào)中考改變勢在必行，高中和職業(yè)技校按5：5進(jìn)行分流。這幾年，中考發(fā)揮失常的孩子有很多在無奈之下選擇了中專技校，再無緣高考，不能接受正規(guī)的高等級教育，成為孩子終身的遺憾，在擇業(yè)的過程中更失去了競爭力，今后的人生充滿荊棘。蘭州市九州藝術(shù)學(xué)校通過自主招生的形式擇優(yōu)錄取，重新給考生一次上高中的機(jī)會(huì)，圓大學(xué)夢！蘭州藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校哪家好？

信心都是在一次次成功的積累中逐步建立起來的。這個(gè)成功可以是對一個(gè)課堂提問的精彩回答、可以是一道難題的攻克、可以是考試成績的提高、還可以是作業(yè)本上越來越多的對號(hào)……，所有這些評價(jià)都離不開教師的參與和認(rèn)定。而學(xué)生往往也是很在意老師的這些評價(jià)和認(rèn)定的，老師一句表揚(yáng)鼓勵(lì)的話，一個(gè)欣賞的眼神，往往就能給他們學(xué)習(xí)帶來巨大的動(dòng)力。所以每當(dāng)學(xué)生取得成績有些進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，作為老師的你也一定要心中有數(shù)，不要吝嗇贊賞和鼓勵(lì)的語言，因?yàn)槟愕倪@些贊賞和鼓勵(lì)對于提升這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心或許就能起到意想不到的作用。在蘭州學(xué)習(xí)藝術(shù)培訓(xùn)就找蘭州九州藝術(shù)學(xué)校。隴南音樂藝術(shù)院校招生點(diǎn)簡章

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藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)的眼高手低，在知識(shí)的接受上，由于一方面要學(xué)習(xí)專業(yè)課，會(huì)牽扯藝術(shù)生相當(dāng)多的時(shí)間和精力：另一方面即使他們自己有時(shí)問，在短時(shí)間內(nèi)也很難把注意力集中到文化課的學(xué)習(xí)上，再加上相當(dāng)一部分人的文化基礎(chǔ)原本就差，尤其是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致藝術(shù)生比文化生對知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力要弱很多。因而。藝術(shù)生對所學(xué)知識(shí)往往是課上生吞硬咽，似乎是聽懂了，但實(shí)際上并沒有深入理解：課下復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)往往也很不到位。甘肅好一點(diǎn)的藝術(shù)技校聯(lián)系人

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