高二文理分科后，繼續學完剩下的必修課程，學完必修課程后在高二學期末參加普通高中學業水平考試的思想品德，歷史、地理、物理、化學、生物、技術等科目考試并獲得相應的成績。高三進入選修課程的學習。語文，數學，英語科目的選修課程為限選，基本上根據自己的需要各科選修2~6冊教材。其余科目的選修課程為任選，根據自己的文理科別或選修科目，一般文科選修思想品德、歷史、地理，基本上根據自己的需要各科選修2~4冊教材；理科選修物理、化學、生物，基本上根據自己的需要各科選修2~4冊教材。中學還可以注重發展各種實踐和活動課程，以便拓展學生的綜合素質。溫州職業中學招生簡章

初中有分班考試嗎（家長和老師都應該知道的事）：分班考試是指學校根據學生的學習特點和成績，將學生分班進行考試，以此來激發學生的學習熱情和提高學生的學習效率。分班考試是否適用于初中，這是許多家長和老師關注的問題。分班考試的優點：首先，分班考試可以激發學生的學習熱情，分班考試可以讓學生們在競爭中展示自己的能力，他們更有動力去學習，提高自己的學習效果。其次，分班考試可以增強學生之間的交流，學生們可以在競爭中相互學習，提高各自的學習成績，增強團隊合作的能力。杭州高級中學招生聯系方式中學招生是一個長期工作，需要學校、家長和社會各方面的積極貢獻。

中學教育是小學教育的繼續和進入高等院?；蜣D入其它中等學校的預備階段；是暫時不能升學的初、高中學生準備就業的學習階段。中學教育的對象是年齡在11、12歲—17、18歲之間的青少年，他們正處在生理、心理迅速發展和突變的轉折時期，正經歷著急劇獲取知識和增長才干，以及世界觀、人生觀、價值觀初步形成的關鍵年段。中學教育包括初中階段和高中階段兩個層次的教育，中學教育對社會主義現代化建設中的物質文明建設和精神文明建設都起著至關重要的作用。

初中階段培養目標（1）培養學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步了解辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，初步具有為人民服務和集體主義的思想，具有守信、勤奮、自立、合作、樂觀、進取等良好的品德和個性品質，遵紀守法，養成文明禮貌的行為習慣，具有分辨是非和自我教育的能力。培養學生掌握必要的文化科學技術知識和基本技能，具有一定的自學能力、動手操作能力，初步具有實事求是的科學態度，掌握一些簡單的科學方法。針對不同的學生需求，中學需要提供不同的教育體系和方案。

從早期洋務派所開辦的一些帶有中學萌芽性質的學堂來看，整個學校的行政劃分及職名確認很隨意、混亂，缺乏科學性。這主要是因為一方面這是中國近代學校的試辦期，對新式學校內部管理的一切事務，當時的操作者并不是很清楚，故而管理上還處于嘗試階段，邊建設邊摸索，職官設定是根據臨時需要，而不是有一套既定的組織模式，按制度設定；另一方面也是由于當時處于封建統治時期，學校是由相關機構組織創辦的，因而管理上沿襲了官方的做法，這表現于：一、稱詞的承襲，如提調、總辦；二、職官的兼用，如總辦等；三、人員的兼用，如提調是衙門官員兼任，總辦是原江南制造局總辦兼任。這就無所謂學校自己單獨行政組織管理，不利于學校單獨、健康發展。這也使得學校行政管理在這一時期處于一種極不科學的無序狀態。中學教育是為了讓學生逐漸成為單獨思考的人。溫州職業中學招生簡章

中學教育是為了讓學生逐漸成為有愛心的人。溫州職業中學招生簡章

民國建立時，相關部門對“負校務全責”的校長應具有什么樣的資格，始終未作規定。校長的來源一般有：①議員或紳士；②教育行政人員，如省視學之類；③大學或高師畢業生；④中學教師。這些來源說明當時對校長素質并無一科學認識。中學管理上的無序一直沿續到民國《中學規程》之頒布。民國建立后，進行新的教育變革，頒布了一系列政策、法令，以建立起資產階級的教育體制。就中學而言，教育部改監督為校長，從此有了“校長”這一稱呼，并一直沿用至今。中學一般均于校長之下，設教務主任、訓育主任及庶務會計等，然而相關部門對此并未作硬性劃一規定。溫州職業中學招生簡章

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