根據一般情況來說，具有什么特點的領導，就有什么特點和特色的學校，（教師與學生，家長與子女也有同理）。校長是學校影子，是學校之魂。其它領導當屬是學校的整體形象，教師是學校的窗口。校長的素質和創造性勞動，決定學校的發展和風貌。如今社會發展迅速，方方面面都進行變革，因此要適應發展的需要，領導首先要更新觀念，加強學習，輸入知識，積極獲取信息，探求方法和新知，謀求發展便成為領導的強烈心理需要。無論是校長、教導主任，還是其它中層領導和教研組長，特別是教科研人員，都應為學校的發展創造和提供良好的外部條件。榮懷學校鼓勵學生參加各種社團和組織，培養學生合作精神和團隊意識。諸暨民辦高中

學校教育目的：學會共同生活.（1）學會共同生活，首先要了解自身、發現他人、尊重他人。（2）學會共同生活，就是要學會關心、學會分享、學會合作。（3）學會共同生活，不只是學習一種社會關系，同時也意味著學習人和自然的和諧相處。（4）學會共同生活，主要不是從書本中學習，它的有效途徑之一就是參與目標一致的社會活動，學會在各種“磨合”之中找到新的認同，確立新的共識，并從中獲得實際的體驗。學校教育自產生時起，就區別于社會教育和家庭教育，具有獨自的特點。封閉式學校靠譜嗎家長選擇學校學校需要考慮到學校的學科設置和課程安排。

諸暨榮懷學校不僅每年吸引江、浙、滬等省市數千新生就讀，更吸引了全球華人華僑和16個國家的數百名外國籍中小學生前來留學（全省很多）。學校先后被評為“全國民辦中小學”、“全國民辦教育先進集體”，享譽海內外．精良的師資隊伍學校組成了一支由**學者為客座教授，特級教師為學科指導，中高級教師為教學骨干，教壇新秀、學科帶頭人及有突出專長教師為主力軍的德才兼備的師資隊伍。現有專任教師680名，外籍教師35名，特級教師11名，高級教師120余人；各類地市級學科帶頭人、教壇新秀、名師80多名。

教育科研指導要有助領導的人格威信，挖掘自尊和自愛的心理需要。尊重知識，尊重人才和人格。這往往也是對領導自身的尊重。學校領導工作的對象是教師，教師工作的直接對象是學生。因此，管理和指導應以教育科學的方法，研究和抓住工作重點，適應領導自尊和自愛的心理需要，為其進行利導和點撥。具體表現在三個方面：1、尊重學校領導的規劃和設想。2、尊重學校領導的意見和建議。3、尊重學校領導的工作和成果。現如今在教育教學變革和應試教育向素質教育轉化的過程中，學校領導積極開展有關專題研究尤為必要。學校建立了良好的家校合作機制，與家長保持積極溝通和互動。

根據一般情況來說，具有什么特點的領導，就有什么特點和特色的學校，（教師與學生，家長與子女也有同理）。校長是學校影子，是學校之魂。其它領導當屬是學校的整體形象，教師是學校的窗口。校長的素質和創造性勞動，決定學校的發展和風貌。如今社會發展迅速，方方面面都進行變革，因此要適應發展的需要，領導首先要更新觀念，加強學習，輸入知識，積極獲取信息，探求方法和新知，謀求發展便成為領導的強烈心理需要。無論是校長、教導主任，還是其它中層領導和教研組長，特別是教科研人員，都應為學校的發展創造和提供良好的外部條件，為學校開辟和尋找多種建設性的渠道，使之來自各地區的信息在允許的范圍條件內流動起來。學校設有多個科研項目和創新基金，為學生和教師提供了創新和創業的資金和支持。諸暨民辦高中

榮懷學校注重學生全方面發展，為學生提供了良好的成長環境。諸暨民辦高中

自學生入校起，榮懷英才中學就積極關注學生的未來發展。無論是選課、選專業、選大學，還是未來的職業規劃，學校都堅持推行一對一的生涯規劃導師制，專設生涯規劃課程，力求為每一位學生提供更加科學合理的選科指導、升學指導及生涯規劃。英才中學還建立了“新青年·真人圖書館”閱讀基地，定期邀請來自不同行業的職業生涯導師走入學生之中，通過舉辦講座等方式分享他們在教育、醫療、金融等領域的從業經驗，幫助學生樹立個人目標，培養專業興趣，明確專業方向。諸暨民辦高中

榮懷教育，2020-09-10正式啟動，成立了私立學校，民辦學校，國際學校，小初高招生等幾大市場布局，應對行業變化，順應市場趨勢發展，在創新中尋求突破，進而提升榮懷教育,榮懷小學,榮懷初中,實驗中學,英才中學,外語學校的市場競爭力，把握市場機遇，推動教育培訓產業的進步。是具有一定實力的教育培訓企業之一，主要提供私立學校，民辦學校，國際學校，小初高招生等領域內的產品或服務。我們在發展業務的同時，進一步推動了品牌價值完善。隨著業務能力的增長，以及品牌價值的提升，也逐漸形成教育培訓綜合一體化能力。公司坐落于浙江省諸暨市暨陽街道育英路60號，業務覆蓋于全國多個省市和地區。持續多年業務創收，進一步為當地經濟、社會協調發展做出了貢獻。