在中學設置一“主管一切教育事宜”的行政官員，并且將之稱為“監督”的措施在清末教育變革后一直未變。五四運動后，中國的公立中學開始力求超越教會學堂，逐步取得了信用，證明中國人自己辦的學校能夠勝過外國人辦的教會學堂。在轉移風氣方面的工作，附中的功不可沒，當時的情況是北京的風氣在全國各大都市進行，附中在北京進行。為了端正學校體育風氣，革除教會學堂傳染的陋習，附中率先展開全校普及的體育運動，并限定從好的學生中培養體育選手。它開創了課間操制度，成立各種運動隊，規定每年舉行一次運動會。中學教育是為了讓學生逐漸成為有環保意識的人。重點中學招生
高級中學，簡稱高中，是中國在初中九年義務教育結束后，更高等的教育機構，一般為三年制，即高一、高二、高三。總體安排：高中課程基本包含：語文，數學，英語，物理，化學，生物，思想，歷史，地理，體育，音樂，美術，信息技術，通用技術。高中課程區別不按年級劃分，分為必修，選修兩大部分。必修課程：一般高一年級全部統一學習必修課程，每科都有必修課程，大致需要一學年加半個學期（高一至高二上學期期中），然后參加普通高中學業水平考試的語文、數學、外語科目考試并獲得相應的成績。浙江中學招生老師電話中學招生還需要面試流程，以便了解學生的專業能力和個人素質。
1904年進行正式的教育變革，并頒行《奏定學堂章程》，同時對中學管理人員作出了一定規定：中學堂應設監督一員，統轄全學員董司事人役，主管一切教育事宜。并專設了文案員、會計員、庶務員及監學。全國由此有了一套統一的組織管理系統，管理人員也有了統一稱謂，避免了中學校長、教務主任等官職隨意設置的現象。但是，從對這些管理人員的規定也可以看出，1904年教育變革時，人們對學校行政管理仍無一科學認識，學校中無有序的行政組織，管理中不是層層管理，而是散狀布局，不利于形成管理中的層級專業性。
中學概念的創立：101年，滿目瘡痍的清王朝拖著沉重的腳步蹣跚著走進了新的世紀，就在這一年的11月2日，五城學堂奉旨成立。這就是現在北師大附中的前身。小學大學都是中國固有的名字，那時候還沒有“中學”這個詞，故稱學堂。在此之前，中國也曾模仿西方辦學，設立了一些洋學堂，這些學堂都是培養洋務人才———翻譯、海軍、陸軍、工業、交通等服務的專業學校，相當于現在的職業技術培訓學校。101年成立的北京五城學堂是首所單獨設置的普通知識學堂。但當初學堂的成立也是打算為北京電話局服務的。如果沒有后來的壬寅學制，五城學堂很可能就在普通學堂的基礎上成立一所電信專業的高等學堂。中學招生與社會資源有很大的關系，需要密切配合社會力量。
初級中學，簡稱初中，是向高中過渡的一個過程。在中國初級中學學年制為三年制：七年級（初一）、八年級（初二）、九年級（初三）。初一（七年級）：語文、數學、英語、（道德與法治）、歷史、地理、信息技術、體育、音樂、美術；其中，科學（部分地區：初一階段學習物理、化學、生物）。初二（八年級）：語文、數學、英語、（道德與法治）、歷史、地理、物理、生物、信息技術、體育、音樂、美術；其中，科學（部分地區，初二階段學習生物、地理、物理，化學部分滲透）。初三（九年級）：語文、數學、英語、物理、化學、（道德與法治）、歷史、體育、音樂、美術，信息技術；其中，科學（部分地區，初三階段物理、化學、生物）。選擇適合自己的中學對于每個學生來說都是至關重要的決策。重點中學招生
中學為培養和完善學生的知識技能和品德素質提供好的教育資源。重點中學招生
中學教育在整個學校教育體系中處于小學教育與大學教育的中間階段，是承上又啟下的一段教育。它對于學齡少年來說是一段分化和發展的階段。中學教育是小學教育的繼續和進入高等院校或轉入其它中等學校的預備階段；是暫時不能升學的初、高中學生準備就業的學習階段。中學教育的對象是年齡在11、12歲—17、18歲之間的青少年，他們正處在生理、心理迅速發展和突變的轉折時期，正經歷著急劇獲取知識和增長才干，以及世界觀、人生觀、價值觀初步形成的關鍵年段。重點中學招生
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