諸暨榮懷學校不僅每年吸引江、浙、滬等省市數千新生就讀，更吸引了全球華人華僑和16個國家的數百名外國籍中小學生前來留學（全省很多）。學校先后被評為“全國民辦中小學”、“全國民辦教育先進集體”，享譽海內外．精良的師資隊伍學校組成了一支由**學者為客座教授，特級教師為學科指導，中高級教師為教學骨干，教壇新秀、學科帶頭人及有突出專長教師為主力軍的德才兼備的師資隊伍。現有專任教師680名，外籍教師35名，特級教師11名，高級教師120余人；各類地市級學科帶頭人、教壇新秀、名師80多名。學校為學生提供了豐富的實踐機會，促進學生知識的應用和轉化。浙江重點學校收費標準

學校教育目的：學會認知.（1）“知”在這里不僅是指“知識”，包括了在個體社會化的過程中需要了解的一切認識的對象。（2）“認知”不僅是書本上的，課堂上的，包括學會認識，學習各種社會學習規范，掌握學習的工具、求知的手段。（3）學會認知，要有強烈的學習動機，有探求未知的熱情，有實事求是的科學態度，有科學的人文精神，掌握舉一反三的科學方法。（4）學會認知，不能在學校教育中一次完成。“求知”將是一個在認識和實踐之間無數次反復、不斷“完成”而又重新開始的過程。舟山封閉式學校管理怎么樣學校為學生提供了多種交流和合作機會，培養學生國際化和多元化意識。

依托于榮懷教育管理集團的雄厚教育資源，在全國有名教育**組成的教育智囊團的協助下，榮懷英才中學設計出一系列針對不同年級學生的科學課程，助力學生走入理想院校。針對高一高二年級，學校開設高中基礎課程和特色課程，增設研究性學習課程以培養學生自主探究學習能力。對于高三年級，則開展校考培訓，增設模擬面試，針對性提升學生思維。此外，英才中學還聘請各高校基礎學科領域**到校指導，精編真題講義，匯集強基考綱所有知識難點，并通過考前模擬測試+評講的形式，充分提高學生應試能力。

諸暨榮懷學校各學部業已形成以雙語教學、理科創新教學、國際教育、人格教育、創業教育、藝術教育、禮儀教育為主的辦學特色，滿足家長學生的擇校需求。榮懷學校率先打破傳統的人才培養模式，實現人才培養的多元化、個性化。特別是針對中國長三角地區私營企業主多的特點，開設了《企業家精神教育》系列校本課程，讓榮懷學子自小接受商界專業教育。卓著的辦學成果學校有著四年高考三出縣市級、地市級狀元的輝煌歷史，2006年，陳果果同學奪得紹興市高考理科狀元，列全省第4名；2003年周晶錦同學以674分的高分奪得諸暨市高考理科狀元,列全省第11名，均被清華大學錄取——高中理科創新班被譽為清華北大學子的搖籃，先后共有37人進入清華北大，2015年高考中，3人被清華大學錄取。榮懷學校注重科技創新，積極推動信息化教育和互聯網+教育。

建立和幫助學校領導提高指導水平，是有效地完成教科研工作的重要任務和因素。然而對學校領導的指導，不同于指導青年教師，更不同于指導學生，它要以誠懇、謙虛、友誼作很高標準，以積極認真地教育科研工作態度。不偏見，不狹隘自私為條件，而且只有適應領導層次的心理需要，才能起到教科研指導的較好效果。教育科研指導要注重領導獲取信息，探求方法和新知的心理需要。學校的發展是受地方經濟和現實社會制約的，這是因條件而言。但作為學校內部氛圍，它基本上也是一個單獨而封閉的小社會。領導和教師的勞動既屬于個體性勞動，也是集體性互助性勞動。榮懷學校教學質量得到行業和社會的普遍認可和贊譽。舟山封閉式學校管理怎么樣

學校倡導綠色生活，引導學生養成良好的環保意識和生活習慣。浙江重點學校收費標準

學校教育是在學校中實施的教育。特點：有固定的場所、專門的教師和一定數量的學生，有一定的培養目標、管理制度和規定的教學內容。學校的產生是在社會生產力發展到一定程度，出現了社會分工和剩余產品，文字發展比較成熟之后。通常認為，產生于奴隸社會初期，由非專門教育機構逐漸演變為培養人的主要場所。隨著社會的進步和發展，學校教育得以逐步完善。學校按水平可分為幼兒學校、初等學校、中等學校、高等學校，按性質可分為普通學校、職業學校和各種專門學校。浙江重點學校收費標準