讀書能明智，讓我們有足夠的智慧、沉穩的心態去面對生活上各種問題。就如季羨林在《一生自在》中說：“書能給人以知識，給人以智慧，給人以快樂，給人以希望。”知**翻譯家李繼宏，成名前有過一段艱難的日子。那時他剛畢業，換了六七份工作，卻始終不如意。后來他干脆辭了職，每天窩在狹小的出租屋里，靠寫稿維持生活。還經常被惡意拖欠稿費加上養家的壓力和對未來的迷茫，讓每天都在焦慮和痛苦中醒來。后來，朋友給他推薦了尼爾·唐納德·沃爾什的《與神對話》。花了幾個通宵讀完后，他看到了一種全新的人生觀、世界觀、宇宙觀。他的思維一下子開闊起來，對諸如怎樣處理人與人之間的關系，如何與自己相處……這些問題，有了新的答案。困擾已久的負面情緒，也突然消失了。閱讀是一件增長智慧、提升我們生活技能的一種途徑。聲閱閱讀評價可以在智慧校園系統功能自助選擇使用。陜西服務校園閱讀活動

閱讀興趣是要從小學抓起，從啟蒙時期抓起，而中高考也再次證明，如果不閱讀，遲早是要吃虧。現在的家長普遍重視培養孩子的閱讀習慣，不少孩子都有屬于自己的小書架，不**是學校需要給孩子提供一個良好的閱讀環境，家里的學習環境也需要家長配合，致力于給孩子們一個有利的環境氛圍，讓孩子們能夠輕松、快樂的學習，有條件的家庭盡可能可以給孩子一個閱讀角，讓孩子們隨時隨地可以閱讀，提升孩子的閱讀量，對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養一種以書為伴的良好習慣，而這種習慣只能通過從頭到尾讀完一本，再讀一本的循環不斷的過程才能培養出來。陜西服務校園閱讀活動閱讀活動可以豐富學生的知識體系和拓展閱讀興趣。

評價是教育教學的重要指揮棒，事關教育的發展方向和價值旨歸，用于評價教學過程和教學結果。目前，智慧課堂教學評價存在內容窄化、淺化、異化等不同現象，阻礙著學生理論知識的遷移應用、問題解決等能力的發展。教育改**后將聚焦高階思維，分析高階思維的內涵與結構、高階思維與認知水平的關系、高階思維評價任務的性質和結構等。新課標應該借著智慧課堂的技術特征，設計出符合智慧課堂高階思維的評價流程，并據此開展了智慧課堂高階思維的評價實踐，其中包括設置評價節點、設計任務問題、制作評價量化標準、應用技術支持，從而進行具體評價的落地與實施。

自2004年香港嶺南大學圖書館成為我國首**啟用信息共享空間的高校圖書館，我國高校圖書館 的閱讀共享空間建設進程就加快了腳步，中小學圖書館作為重要的教育陣地與文化場所，再造校圖書館空間，激發校圖書館活力成為一大難題。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻可以有效發揮信息共享的能力，針對讀者優**的閱讀成果進行公開展示的系統。該系統由兩部分組成:?一到多個拼接大屏，以吸多功能內容展示互動軟件組成。同時，該系統與圖書館智能化管理云平臺及圖書館閱讀主題活動內容云平臺無縫集成，共享讀者數據和閱讀作品資源。在數字化教育模式下，閱讀記錄標志著學生們的成長軌跡。

當今社會發展速度太快，很多事物轉眼即逝，對于學生的學習能力提出了更高的挑戰。不**要求他們學好學校常規的基礎學科，還應該有更多拓展類的知識體系，然后形成一個綜合的、完整的知識系統體系，以應對社會發展中的變化。校園期間，除了按學校安排的課程學習外，學生應該培養自己自主學習的能力，這對學生們，如何更好的學習？學習什么內容？學習應該達到什么樣的效果？面對如此緊急的問題，學校應該為學生們提供更好的學習環境，讓學習在整個校園里蔓延，讓學習不**限發生在教室，更可以在校園的任何角落里。 學生們可以關注導讀屏上相關的內容來了解校園當天的活動或主題。陜西服務校園閱讀活動

校園活動的管理應該通過系統管理，來減少工作人員的工作量。陜西服務校園閱讀活動

通常學校的閱讀活動是在校園內舉辦的關于閱讀的關聯的活動，可以是師生共同參與的，也可以是跨年級學生共同參與的學習活動。閱讀活動是學校學習演變出來的自主閱讀和交流的學習方式。學生可以通過參加閱讀活動體驗更加開放的學習方式，他們可以更加直接的與全校師生的進行交流，快速獲取到自己想要的知識，從單調的學習一下子變成有趣起來，知識面也會更加立體和直觀。學校也會通過智慧校園建設的智能化系統來管理日常學生的閱讀活動參加的情況以及學習的效果。陜西服務校園閱讀活動

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發展主線的技術服務型企業。近年來陸續推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現有專業人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區域完整的產業鏈布局，能夠提供包括內容開發、系統設計、軟硬件開發、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業認定、專精特新中小企業等，另外還有近50項的各種**和著作權。