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重慶閱讀成長新空間

來源: 發布時間:2023-06-07

父母是孩子的老師,父母是孩子的榜樣。有什么樣的家庭環境就造就什么樣的孩子。父母熱衷于看書,家中到處洋溢著書香,孩子自然喜歡閱讀;父母每天沉迷于刷手機,孩子自然也會喜歡上玩手機。因此,家長一定要為孩子營造良好的親子閱讀環境。首先,父母要閱讀,用行動帶動孩子閱讀,孩子自然會從父母對待閱讀的態度上潛意識地形成自己的閱讀觀。其次,父母應主動加入孩子的閱讀,并與孩子形成有效的互動。有條件的應該給孩子創造良好物質閱讀環境,比如,給孩子打造一個溫馨的小書房,讓孩子感受到閱讀是一件美好的事。閱讀,使人思想插上翅膀;閱讀,使人思維活躍,聰穎智慧;閱讀,使人情操得到陶冶,夢想得以放飛。重慶閱讀成長新空間

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閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉,閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習慣的培養是從家庭開始的。童年的秘密我們遠遠沒有發現,童書的價值我們遠遠沒有認識。童書把人類美好的東西,都悄悄地藏在一個個人物、動物的命運里,借此構建起孩子的價值觀。起初的閱讀是親子共讀,是父母讀給孩子聽,因為孩子不認字,閱讀更多的是從圖畫入手。兒童起初是通過圖畫認識這個世界的。童書不僅有價值熏陶的作用,還有很好的作用,孩子要解決什么問題,都有相應的圖書,看了之后比說一萬句教訓的話都有用。重要的是,兒童時期一旦養成了閱讀的習慣,今后會主動找書讀。如何實現閱讀成長活動閱讀,是一種多功能的活動,也是一種潛移默化的滋潤活動。

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對一本書來說,血肉跟骨架是一樣重要的。書,真的就跟人或動物是一模一樣的。”在語文的學習過程中,不僅要學會字、詞、句、篇,還要學會閱讀,更要學會將學到的知識運用到作文的寫作中。在語文教學的課堂寫作教學中我們就需要讓學生了解“血肉與骨架”的關系,并在以后的學習過程中進行有效的運用。老師要帶領著學生慢慢地“發現著書中隱藏著的骨架,探究著閱讀和寫作的互惠技巧”,通過閱讀來提升寫作能力,通過寫作來促進閱讀技巧的成熟。

其實,“讀什么書”這個問題,有發言權的是孩子自己。父母為孩子選擇的圖書不論多么好,如果孩子不喜歡,讀不進去,還是沒用的。更何況,所謂父母為孩子挑選圖書如今已經淪為根據銷量排名和網站評論買書的“跟風”,未必就真的適合孩子。對于孩子的成長而言,重要的不是讀什么,而是培養一種以書為伴的良好習慣,而這種習慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環不斷的過程才能培養出來。閱讀是需要耐心的,如果書中的故事抓不住孩子的心,以小孩子的專注程度,很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以,我們的目標其實是通過閱讀培養專注和耐心,這兩種品質的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識。閱讀是一個欣賞美的過程。讀書能讓我們有千里眼,不出門,就會認識世界。

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寫作是檢驗閱讀技巧熟練與否的主要標準,也是閱讀能力提升過程中重要的實踐步驟。如何閱讀一本書中關于閱讀與寫作有這樣一段論述:“寫作與閱讀是一體兩面的事,就像教書與被教一樣。如果作者跟老師無法將自己要傳達的東西整理出架構,不能整合出要講的各個部分的順序,他們就無法指導讀者和學生去找出他們要講的重點,也沒法發現全書的整體架構。盡管這些規則是一體兩面,但實行起來卻不相同。讀者是要‘發現’書中隱藏著的骨架。而作者則是以制造骨架為開始,但卻想辦法把骨架‘隱藏’起來。他的目的是,用藝術的手法將骨架隱藏起來,或是說,在骨架上添加血肉。閱讀讓我們心情愉快,讓我們進入一個情感世界。中學生閱讀成長中心

閱讀可以開拓思維、幫助智力發展,提升理解能力。重慶閱讀成長新空間

培養閱讀的欲望,我們要從小抓起。小學階段的孩子,聽覺的接受能力比視覺強,很多東西自己讀不太懂,但聽別人講就能理解。為了調動孩子的閱讀興趣,首先可以在每晚睡前給她讀一個故事,給孩子講故事不但使孩子受到有聲語言的熏陶、故事情節的觸動,用意是來激發她自己閱讀的欲望,讓孩子有想聽下去的欲望。然后逐漸轉變為陪她一起閱讀故事書,逐字逐句的閱讀,隨時提問他故事里的情節,不但可以來調動她的專注力,還能給孩子傳遞家長的關愛,增進感情、交流思想,進而激發孩子的閱讀欲望。重慶閱讀成長新空間

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