校園閱讀通用服務平臺（校閱通）檢索功能中的包含關系。通俗講就是系統按幾個關鍵詞去檢索。 單個包含：用戶輸入一個關鍵詞用于檢索。此時用戶在搜索欄中輸入多個關鍵詞，系統檢索結果為空。觀察圖4-4中兩圖的區別。 多個包含：用戶可以輸入1-2個關鍵詞進行檢索。檢索結果的區別可以從圖4-5中對比觀察。 所屬館：有全部和本校兩個選項。 全部：如果是學校圖書館在不同地方有分館，全部**搜索范圍包括本學校的圖書館和其他地方的分館。 本校：**檢索范圍**是本校的圖書館。 國圖分類：列出了國圖分類法下圖書的各大分類，供用戶參考使用。校閱通的我的歷史：用戶歷史借還記錄查詢，支持自定義時間段；海南閱讀通用服務平臺銷售電話

信息服務是校園圖書館的重要工作之一，隨著信息服務模式的快速發展和讀者對個性化信息服務需求的不斷增加，校園圖書館的傳統信息交互模式暴露出了一些不足。例如，現代信息技術在信息服務中的作用未能得到充分發揮，圖書情報信息化建設相對滯后，圖書館員和讀者之間尚未建立完善的信息服務平臺，圖書館資源不能及時提供給讀者等因此提升高校圖書館信息交互率，加速圖書館資源移動信息化建設，對高校圖書館的發展尤為重要。 微信作為近7億用戶使用的大眾平臺，憑借自身文字、圖片、語音、視頻等豐富的功能，收到了廣大用戶的青睞，基于微信公眾號的聲閱閱讀通用服務平臺主要面向校內師生用于提供解決圖書館相關信息服務的問題。學校圖書館閱讀通用服務平臺圖片校閱通是是一款建立在微信公眾號基礎上的閱讀應用平臺。

建設圖書館微信實際上是將微信的應用技術優勢與圖書館的信息資源優勢相結合，是滿足現代人生活與工作方式的需求，是實現社會可靠知識保障的需求，是圖書館在新的技術環境中生存與發展的需要，也是微信在激烈的市場環境中進一步發展的需要。 聲閱的閱讀通用服務平臺是利用數字化技術重構圖書館文化新時空，圖書館作為人類信息文明進步的象征，已走過了漫長的歷史長河，一直承擔著信息的收集、整理及將進行有序的信息資源提供給用戶。聲閱公司-校閱通的出現突破了傳統圖書館在時間與空間上的限制。

用戶完成圖書預約步驟，可以通過“我的預約”來查看預約信息的處理狀態，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁面點擊“我的預約”或者在圖書預約選項卡頁面點擊“我的預約”選項卡，都可以進入“我的預約”信息頁面。 狀態一：預約中：表示用戶已完成預約，圖書管理員還未處理。在這里點擊“取消預約”，則預約信息將進入到“已取消”狀態。 狀態二：預約成功：表示用戶已完成預約，圖書管理員處理完畢。在這里點擊“已取走”，并確認后，則預約信息將進入到“已取走”狀態。 狀態三：已取走：表示用戶已到館將預約成功的圖書取走。 狀態四：已取消：表示用戶在預約中狀態下點擊了“取消預約”校閱通的閱讀排行：班級閱讀排行、圖書外借排行等；

校閱通的我的在借功能：我的在借入口可查看我的在借信息及歷史在借信息，協助用戶查詢其借閱詳情。在借的資源類型有圖書、期刊、教材、贈書、光盤、常規品及貴重品。這里有幾點需要注意： 1.學校可根據對應需求確定*多可借資源數量； 2.當讀者借閱的資源將要逾期時，會有短信提示逾期的資源及逾期日期。推送短信的頻率是在資源逾期前的3日及后3日會有短信提示，之后將不再有短信提示，但“我的在借—我的在借”欄逾期資源的借閱日期將會變紅。校閱通的贈書預約：用戶根據權限進行贈書的預約，預約后會通過微信服務號或短信形式通知贈書所有人；幼兒園圖書館閱讀通用服務平臺目的

校閱通的應用中心目前具有三十多種校園相關的應用模塊。海南閱讀通用服務平臺銷售電話

隨著微信的不斷發展和完善，微信的用戶數量得到迅猛增長，影響力也不斷增強，各行各業從商家到**部門都紛紛利用微信開展移動終端服務，并取得了不錯的成效。校園圖書館作為學校信息服務中心，聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺利用微信平臺為讀者提供移動信息服務，是對圖書館信息服務方式方法的有效補充。用戶粘度是用于描述用戶對社交網絡平臺的使用頻率、依賴度和忠誠度，能夠吸引用戶并留住用戶的能力。如何充分發揮校園圖書館的功能和優勢，對基于用戶粘度的圖書館微信平臺及服務進行研究，提出校園圖書館微信服務的對策及建議，具有理論意義和實踐意義。海南閱讀通用服務平臺銷售電話