隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，智能化、共享化技術(shù)越來(lái)越多的影響到各行各業(yè)的變革。智能圖書(shū)漂流柜作為圖書(shū)漂流和圖書(shū)分享的共享模式，能更好地方便人們遠(yuǎn)程便捷地進(jìn)行圖書(shū)的漂流和借閱，此款智能借閱書(shū)柜移動(dòng)方便、結(jié)構(gòu)靈活、外觀新穎、智能化技術(shù)高，能**地應(yīng)用到各大高校、**機(jī)構(gòu)、商場(chǎng)等場(chǎng)所，應(yīng)用前景廣闊。 借書(shū)流程：①插入讀書(shū)證；②選擇您需要打開(kāi)的柜門(mén)；③柜門(mén)打開(kāi)，取走書(shū)籍并關(guān)門(mén)，記得取走讀書(shū)證。 還書(shū)流程：①插入讀者證；②選擇您需要打開(kāi)的柜門(mén)；③柜門(mén)打開(kāi)，歸還書(shū)籍并關(guān)門(mén)，記得取走讀者證。什么環(huán)境下適合擺放圖書(shū)漂流柜？圖書(shū)漂流柜優(yōu)勢(shì)

高中階段的圖書(shū)館建設(shè)，不*是將其作為圖書(shū)借還、閱覽的場(chǎng)所，還應(yīng)該從書(shū)本、資源為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒎?wù)為中心技術(shù)，集資源、空間、服務(wù)一體，共同打造外向型導(dǎo)向的圖書(shū)館，使之成為“學(xué)習(xí)資源中心”。24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜是一種基于RFID技術(shù)的、提供圖書(shū)借閱延伸服務(wù)的自助式智能終端，可實(shí)現(xiàn)在無(wú)工作人員看守，無(wú)工作人員協(xié)助情況下實(shí)現(xiàn)24小時(shí)無(wú)人值守的自助借還、自動(dòng)數(shù)據(jù)記錄分析、自動(dòng)提醒等一體化管理服務(wù)功能，更好地為高中圖書(shū)館服務(wù)。圖書(shū)漂流柜優(yōu)勢(shì)從圖書(shū)館借的書(shū)可以還到圖書(shū)漂流柜里嗎？

2019年7月，上海市寶山行知外國(guó)語(yǔ)學(xué)校圖書(shū)館項(xiàng)目終于完成啦！美美噠的圖書(shū)館有沒(méi)有讓你小鹿亂撞呢？漫步在這樣溫馨的圖書(shū)館里，嗅一抹書(shū)香，是這酷夏中**美的回憶了…… 圖書(shū)館的吧臺(tái)的設(shè)計(jì)是按照辦公室的地理位置設(shè)計(jì)的，在脫去服務(wù)臺(tái)僵硬的外衣之后，轉(zhuǎn)而換上了更有親和力的“小兔”的著裝。走進(jìn)行知外國(guó)語(yǔ)圖書(shū)館，第**感覺(jué)是“賞心悅目”。圖書(shū)館的整體設(shè)計(jì)是出自一語(yǔ)文老師之手，融入到學(xué)校的圖書(shū)館氛圍給人以柔和舒適之感。多功能的圖書(shū)館是按照數(shù)字化圖書(shū)館的理念設(shè)計(jì)的，競(jìng)賽、微課都在這里進(jìn)行。 由于地理固有條件的限制，圖書(shū)館中文圖書(shū)館放置在一個(gè)稱(chēng)為“云空間”的藍(lán)色屏風(fēng)之后，恬靜、含蓄之感不言而喻。在“云空間”之下的兩臺(tái)自助借還終端彰顯著圖書(shū)館自由閱讀、快樂(lè)閱讀的獨(dú)特魅力。 圖書(shū)館之外，聲閱24小時(shí)智慧圖書(shū)漂流柜和導(dǎo)讀屏放置在了圖書(shū)館館外，館外空間是由一名美術(shù)老師設(shè)計(jì)的，別致又不顯另類(lèi)，角落里還有三三兩兩的金魚(yú)游來(lái)游去，真實(shí)的將圖書(shū)館融入到了同學(xué)們的校園生活中。

中小學(xué)校園圖書(shū)漂流活動(dòng)是一種知識(shí)傳播行為，更是一種提高文明素養(yǎng)的行為，圖書(shū)漂流活動(dòng)在校園內(nèi)的開(kāi)展具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能夠在校園內(nèi)營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，也可以掀起一股比、學(xué)、趕、幫、超的讀書(shū)熱潮，激發(fā)學(xué)生深度的良性閱讀競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)增添活力。在校園內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生積極自主參與圖書(shū)漂流活動(dòng)，能從整體層面提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的分享精神，也能塑造學(xué)生科學(xué)合理的讀書(shū)意識(shí)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以有效提升。**次使用圖書(shū)漂流柜，有哪些注意事項(xiàng)？

創(chuàng)新閱讀方式，讓閱讀成為時(shí)尚和習(xí)慣。圖書(shū)漂流柜這種新事物因其**了前衛(wèi)的閱讀時(shí)尚，且活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感覺(jué)，使得原本枯燥的讀書(shū)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味，吸引了眾多青少年讀者。中小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)創(chuàng)新閱讀方式，不局限于本館場(chǎng)所，展開(kāi)諸如圖書(shū)漂流等活潑靈活的形式，“為書(shū)找人，為人找書(shū)”。與其任圖書(shū)館藏書(shū)在孤寂中資源閑置，不如交給更多需要它們的人去閱讀，讓圖書(shū)在漂流中得到閱讀，實(shí)現(xiàn)傳遞知識(shí)的價(jià)值。只要在正常的耗損范圍內(nèi)，并且有來(lái)自外部的監(jiān)督，圖書(shū)館嘗試圖書(shū)漂流等創(chuàng)新的閱讀推廣方式，未嘗不可。圖書(shū)漂流柜全天運(yùn)行的話(huà)會(huì)耗很多電嗎？現(xiàn)代圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜是什么

一般的圖書(shū)漂流柜可以容納多少本書(shū)？圖書(shū)漂流柜優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)漂流**早起源于20世紀(jì)60年代的歐洲，當(dāng)時(shí)人們將做有標(biāo)記的圖書(shū)投放在戶(hù)外，有閱讀興趣的人將其拾回，待閱讀完成后再將其投放。由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)并沒(méi)有形成較為清晰的共享觀念，并且這種共享方式缺乏系統(tǒng)的管理體制，活動(dòng)并沒(méi)有得到較好的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，以發(fā)達(dá)國(guó)家為**，圖書(shū)資源共享取得了較大的成就，在資源共享的規(guī)模、程度和水平等方面都引*著世界圖書(shū)館資源共享事業(yè)發(fā)展的潮流。圖書(shū)漂流柜基于RFID技術(shù)，將圖書(shū)漂流的理念引入中小學(xué)圖書(shū)館，并結(jié)合中小學(xué)的實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)館藏圖書(shū)的館外共享與24小時(shí)流通。圖書(shū)漂流柜優(yōu)勢(shì)