一些實體書的頁面厚實堅固，足以支撐其他實體對象，如剪貼簿或相冊。書籍可以作為電子書和其他格式以電子形式分發。教科文組織對圖書的定義：凡由出版社（商）出版的不包括封面和封底在內49頁以上的印刷品，具有特定的書名和著者名，編有國際標準書號。有定價并取得版權保護的出版物稱為圖書。 圖書是以傳播文化為目的，用文字或其它信息符號記錄于一定形式的材料之上的著作物，圖書是人類思想的產物，是一種特定的不斷發展著的知識傳播工具。班級圖書角的思想觀念也會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。促進班級圖書角案例

班級圖書角的宣傳語：1、讀書破萬卷，下筆如有神。2、書香飄逸，品味人生，駐坐讀書角，共享他人。3、輕輕拿取，細細品讀，依依不舍，勿忘還書。14、用知識豐富頭腦，讓誠信美化心靈。5、書寫青春，將閱讀進行到底！6、生命因閱讀而精彩，閱讀因文明而精彩。7、書到用時方恨少，事非經過不知難。8、輕輕地帶走滿腹知識，悄悄地留下書香氣息。9、閱書惜之，再閱如初；有閱有還，再閱不難。10、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。11.與書本為友，與大師對話。 　　 浙江班級圖書角活動策劃圖書角的制度可以輪流制，讓每個學生都參與進來，增加同學之間的溝通協作能力。

中小學校圖書館一般有如下特點：①圖書館工作緊密配合學校的教學計劃和教學大綱，同時滿足學生課外閱讀的需要，擴大學生的知識視野，使課堂教學與課外閱讀聯系起來，互相促進。②藏書類型多樣，不但收藏印刷型資料，同時也收藏直觀性強的聲像資料；注重教學參考資料和教具的收藏；同等學校的圖書館收藏內容相近，便于標準化和規范化。③經常對學生進行閱讀指導，圖書館所組織的各種讀書活動適合青少年與兒童的興趣和年齡特點，內容形式多樣，生動活潑。

另外，電子書閱讀器還包括內置字典，可變字體和樣式。電子書的主要格式有PDF EXE CHM UMD PDG JAR PDB TXT等，很多流行移動設備都是支持其閱讀格式的。網上提供較多的是PDF格式的書籍下載,如提供這類電子書下載。電子書一般有2種含義，一指e-book，一指專門閱讀電子書的掌上閱讀器。 電子書的主要格式有PDF、EXE、CHM、UMD、PDG、JAR、PDB、TXT、BRM等等，很多流行移動設備都 是支持其閱讀格式的。手機終端常見的電子書格式為UMD、JAR、TXT這三種。但在實際的情況下，班級圖書角的管理并不完善，存在著一些漏洞，這些漏洞是由于缺乏有效管理的表現。

電子書的功能：可以訂閱眾多電子期刊、書和文檔，從網上自動下 載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁文本和圖形，并通 過搜索、注釋和超鏈接等增強閱讀體驗，采用翻頁系統，類似于紙制書 的翻頁，可隨時把網上電子圖書下 載到電子閱讀器上，也可以自己購買的書和文檔儲存到電子閱讀器上。電子書是傳統的印刷書籍的電子版本，它可以使用個人計算機或用電子書閱讀器進行閱讀。它流行的原因就是因為電子書允許進行類似紙張書本的操作--讀者可以在某頁做書簽，記筆記，對某一段進行反選，并且保存所選的文章。班級圖書角同時也發揮著巨大地作用，因為它為校園也增添了書香志氣，也為學生提功了廣闊的知識。浙江班級圖書角活動策劃

班級圖書角的開放讓學生人人有書讀，隨手有書讀。讓每天都是讀書日。促進班級圖書角案例

圖書角圖書整理?作：(1)將全部圖書分類，每??類?分成?類。（2)給圖書編碼。（3)擺設圖書。(4)為圖書登記。2、做好圖書借還?作，做好登記，這樣管理就更完善。三、提供讀書的空間，并進?閱讀指導1、合理安排讀書時間。2、課內外結合，激發讀書興趣。四、制定閱讀計劃，建?家校聯系卡1、制定計劃2、建?家校聯系卡，由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學?創造?個良好的讀書空間。　五、搭建讀書成果展?的平臺，促進讀書習慣的養成。為學?搭建了?個個讀書成果展?的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。 1、會設計?抄報。2、會寫讀書筆記。3、會講故事。4、開設讀書專欄，分享學?的?得體會、讀后感，培養能?，激發興趣。5、創辦班級（讀書?板報）。6、建?獎勵機制。促進班級圖書角案例