走進明學學習國學完全是一個莫名的緣分，當下都是在不斷的談商業、不斷的資源鏈接、不斷的如何盈利、如何在更殘酷的時代中挺過來。其實當下我的工作事業也好、家庭夫妻關系也好、親子教育等等，都是帶有一些惑的。通過這個學習，找到了答案，找到了問題的矛盾點。以前老是覺得自己已經做的很好了，為什么員工、家人、別人老是不能理解不能同頻。現在，通過不斷的學習，我覺得不要談齊家、治國。光是修身這一項，還是剛剛才起步。所有的惑，在國學文化里都能找到先賢的答案。也希望，通過自己的國學學習能夠影響到身邊的人，能夠影響到更多的家庭。所謂的幸福，所謂的精神財富，我想不外如此。我想，這才是人生的布施，才是自己的福報！博大精深的國學，承載著中華民族五千年的智慧。讓我們一起品味古人的智慧，共同傳承民族文化瑰寶。太原真假國學教育

民族文化源遠流長、博大精深，有許多出色的思想精華永遠值得我們發揚。弘揚和培育民族精神，不可不從國學啟蒙開始。通過學習國學，可以讓人明白許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待；對有困難的人應該從樂于助人的心去對待；對犯錯的人應該以寬容的心去對待……可以說，國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。

在國學經典的叢林中漫步，可以在經典國學的長河里凌波；可以在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中美好的教育詩篇；可以用心中的美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷 太原陽明心學國學賦能國學：打開歷史之門，領悟智慧之光。

首次走進明學課堂，我就被靜謐如水、超然脫俗的禪意環境吸引了，心瞬間安靜了。 更加吸引我的是其授課內容，原本枯燥無味的中國傳統文化通過先生的引經據典，案例分析，接地氣的講解，經常讓我們都忘記了下課時間，流連忘返，回味無窮。 通過幾次學習，我的收獲是走進了一個好的學習環境，遇到了好的老師，還有一幫出色的同學，內心越來越充盈，幸福感越來越強，心境開闊了，看問題的高度和緯度都提升了，生活中的小事都不算事了，心靜了，心明了，家庭自然和睦了，工作也越來越順利了。 感謝我的點燈人，愛是需要傳承的，我也要一手接愛，一手傳愛。 做個點亮身邊需要點明心燈的人。

在國學中，教育被視為培養人才、傳承文化、推動社會進步的重要途徑。孔子曰：“有教無類”，強調了教育的普遍性和平等性，認為每個人都有接受教育的權利和機會。同時，國學也注重因材施教，根據學生的個性、興趣和能力進行有針對性的教育，以充分發揮其潛力。國學認為教育的目標是培養德才兼備的人才。在傳授知識的同時，更要注重品德的培養和學生的人格塑造。通過教育，使學生具備仁愛之心、誠信之德、禮儀之行、智慧之思和剛毅之志，成為對社會有用的人才。此外，國學還強調終身學習的觀念。孔子曰：“學而時習之，不亦說乎？”表明學習是一件愉悅的事情，應該貫穿于人的一生。通過不斷學習，我們可以不斷提升自己的知識水平和道德修養，不斷完善自己的人生。知行合一，踐行經典，傳承國學智慧。

在明學堂學習國學中，更深刻的感悟到“自觀”地重要性。走進明學堂學習國學也是在我迷茫時，從自己的舒服圈，來到行業中競爭激勵的陌生職場。面對新的工作環境，在出色的人群中強烈感受到被碾壓的沖擊力，在自我焦慮，自我否定中徘徊。就在這時候進了明學堂學習。事雖難，為而必成路雖遠，行則必成。生命就是一次享受的旅程～自在，不動心經歷是過程，向內求，觀自己。向上而生向善而行向心而暖，傳遞溫暖和善念在學習中發現人與人的差距是在思維，高度、格局、眼光的不同。感受很重要的一句話是“與誰同行的重要性”。在職場中運用國學智慧，可以讓我們更得心應手地應對各種工作挑戰。丹陽現代國學課程

國學平臺，精英舞臺。太原真假國學教育

與四平八穩的結緣是一次偶然的機會，公司的合作伙伴帶我走進四平八穩的明學堂。我心中的燈也在那刻被點亮，學習明學，讓我內心的格局改變，把自己的心安放在每個當下時刻。明學的國學內容教會我如何將傳統文化融會貫通，運用到我的企業管理中，例如：對員工要用“儒家”——激勵人，讓他們有幸福感、安全感，慈悲同體去愛他們及他們的家人；而對待刻薄不講理的客人用法家學術。聽完這些國學課程以后，在對公司管理上做了調整。公司的氛圍比之前大好，業績也得到了增長。學習明學，無論是對我的家庭、企業管理，還是我自己的個人修為，都找到了適合的定位。人一輩子的救贖就是幫助別人，挽救別人，讓愛自己變成愛人民的人，讓愛自己變成愛一個家的變成愛一個大家的人。我愿為明學做傳承，幫助2億國人過上不焦慮的生活。太原真假國學教育