學習52課時在學《6A》“”林峻和林雪如夫婦|品格教練：8分學習52課時“我印象深刻的內容，是老師教我們要與孩子建立真實的關系。”爸爸這樣回憶道，“我以前雖然愛子儀，但是沒有想過要全身心地投入。我很少稱贊女兒，看見的似乎都是不足，總是對她不滿意，一說話就是讓她改正。現在想想，真的給了子儀很多壓力。”教育學習52課時在學《》“”興梅|品格教練：8分學習52課時27歲的興梅被確診為卵巢晚期，已經開始大面積轉移。3歲多的女兒還不明白這意味著什么，丈夫曉東簡直要崩潰了。8年前的這場死里逃生，讓興梅對生命有了新的看法，他們的見證故事也曾感動了很多人。現在的興梅和曉東一起，在一個特殊的機構里工作，他們的服務對象是一群孩子。興梅深深地愛上了這群孩子，在朝夕陪伴中，她發現了與孩子相處的秘訣。這里的孩子，都或多或少經歷過傷害，所以他們不愿意把內心輕易向旁人打開，總是故意表現出一副冰冷，挑釁的樣子，讓老師很頭疼。但是，這些孩子卻很喜歡興梅，他們愿意把心事跟她分享，也愿意聽她的話。萬望各位望子成龍的父母，在教育子女方面，提高眼界，放大格局。新華區名優親子教育經驗豐富

    假期里，一位媽媽讓小男孩在客廳練算術題，媽媽在廚房做飯。半小時過去了，媽媽做好飯返回客廳，發現孩子盯著窗外發呆，本來10分鐘就能完成的20道算術題，孩子在半小時內才寫了2道。“為什么沒專心？”媽媽有些生氣地問。小男孩支支吾吾了半天，才說：“聽到窗外有小鳥叫，想到我去年養的小鳥……忘記專心了！”幼兒說常常提到，孩子的發散性思維能激發創造力，但孩子們常常把發散思維用在了不合適的時間，也常常用錯了地方，導致該思維發散的時候沒發散，該思維專注的時候沒能專注。很多父母經常說他們家孩子的專注力很差。注意力不足，是大部分幼兒都有的表現。這一點我們不得不追溯到遠古的人類。遠古人類生活在森林，森林里猛獸經常出沒，人類就需要時刻保持警惕。吃飯時，要不時地聽聽周圍的動靜；玩耍時，要留神是否被老虎盯上……所以，分心，可以說是遠古人類生存的必備素質。如今，我們的小嬰兒在這方面的“成績”特別，聽到聲音就定位，看到物體就目光捕捉，聽到不尋常的聲響還要大哭。年幼的小朋友也是這種遠古生存技能的比較好表現者，分散注意力特別強。但這種“技能”已經不適合現代的孩子，因為人類的生存環境改變了，孩子們需要專注，以幫助自己更好地成長。元氏品質親子教育經驗豐富這當中，有兩個關鍵因素，一是溝通，二是順暢。

    所以，父母對孩子從小的專注力培養很重要。可是如何做呢？幼兒說在過去介紹過不少方法，，我們推薦一位來自美國孩童啟發中心、一位名叫溫道爾老師的做法。專注力訓練小游戲：傳杯子材料準備：兩個一次性杯子，顏色或花紋不一樣。如果杯子外表一樣，可以讓孩子用彩色筆涂上不一樣的顏色，或描上不一樣的花紋。，給每個杯子裝上自來水至九分滿。做法：孩子們在客廳的地板上坐下，圍成一個圓圈，一個人負責當游戲的主持。如果家里沒有多個孩子的，大人們可以參與，或邀請其他小朋友一起玩。人數較多時，孩子們的游戲投入度會更高，游戲的難度也會增大。規則：成功傳遞裝水的杯子，不讓杯子里的水灑出來。如果誰把水灑了，或在互動中回答錯了，除了要給水杯補水，還要講一個小故事。具體玩 ，傳杯子，孩子的眼睛是張開的；第二輪，傳杯子，孩子的眼睛是閉上的；第三輪，換方向傳杯子，如果上兩輪是順時針傳杯子，那么這一輪就換成逆時針，孩子們也要閉上眼睛；第四輪，換另一只不同顏色或花紋的杯子，孩子們也是閉上眼睛。這一輪，孩子們必須專注，因為他們可能會被主持問：“現在，你手上拿到的是什么顏色或什么圖案的杯子？”第五輪，兩只杯子同時傳遞。

    與孩子一起去欣賞理解這個世界的美好。但是，也不能走向另一個極端，要在“把希望都寄托在報班上”和“任何班都騙錢都不報”的極端中，找到一個適合自己的平衡點。所以報班有沒有必要？有！但是要不要過量填充、過高預期、盲目選擇、跟風攀比？NO！我希望孩子不要完全脫離大環境，有積極的“入世”態度：既然同齡的小伙伴都在報班，這已經是這一代小朋友的集體回憶，我不想我的孩子缺失這樣的體驗，完全隔離在這個社會氛圍之外，但也不需要她被困在其中，被這個焦慮時代裹挾推搡，失去了一份**自主的判斷。對于興趣班，我的預期值是：短期技能學習+孩子有個與同齡小伙伴們社交玩耍的多樣環境，去玩的開心，玩的多樣，更多的接觸各種有趣的技能，打開視野而真正落實到孩子思維訓練、興趣熏陶、習慣養成這幾項，要把希望放在我自己身上。如果當自己都不能在這些方面以身作則、親力親為，又能指望外人誰去掏心掏肺的有針對性的保證教育質量呢？希望孩子擅長“詩詞歌賦琴棋書畫”，不如先讓自己變成**，再用自己的理解與熱情去***孩子。一爸和我，一個博士一個碩士，多年苦逼的修行經歷，其他本事不多，這點自學的本事總還是有的。要說是我們教育孩子。請仔細分析孩子哪些科目未來短時間內增加分數更多。

    “我越著急背就越背不出來，一想到考不好就心理負擔特別重。”兒子苦惱地說道。聽他這么說，我心頭一緊，接著問他：你希望媽媽怎么做？兒子說：我希望媽媽能幫幫我，我很羨慕其他同學能很快把古詩背出來，而且都能把詩句意思理解地透透的，可是我就是不行，都說努力就有收獲，可我從來沒有這種感覺。”兒子的訴說讓我深覺自己不是一個合格的媽媽，他遇到困難，我都沒有及時給過他幫助，甚至還責怪他，真的是我大的失職。那一刻我決定，一定要幫兒子重新拾起古詩詞這塊的分數。我利用大量的時間在網上搜索“如何提高古詩詞背誦”、“古詩詞背誦效率提升方法”等信息。我將百度到的方法對他進行指導，但一點效果也沒有，孩子很心灰，我也很沮喪，但并為因此放棄希望。有一次，我進入古詩詞貼吧看到一篇關于母親幫助孩子背誦詩詞的分享文章，文中遭遇幾乎與我一模一樣，但寫到一半就斷更了，我便立即私信作者，很快我們取得了聯系。我把這段時間壓抑在心里苦痛對著電腦屏幕的另一端傾訴了出來。屏幕那邊回復我：“一直認為像自己這種因孩子背詩詞受挫的家長很少，沒想到今遇到了相同境遇的你，說來也巧，我孩子近在用一款火星學古詩文的小程序，學下來背誦效率提升很多。以上三項內容，全都涉及我之前談到的兩個概念，即功能性與體驗感。裕華區精英親子教育學習方式

一個人的眼界與格局，不僅決定了自己的為人處事；新華區名優親子教育經驗豐富

    （文末附書單）一妞在家做啟蒙之前，我也想過要不要花錢報幾個班。讓輔導機構來搞，這是**偷懶的方法，所謂能用錢解決的問題都不是問題！但是教育恰恰是那個用錢解決不了的問題。興趣班要不要報？出去試聽了一圈課之后，發現這樣的興趣班確實蠻多，對于技能類的培訓，比如滑輪、游泳這類，有必要報一下。如果并不想要孩子成為該領域專業人士，報上1-2期學會基礎技能就足夠了。基礎技能方面的培訓交給專業機構，性價比和效率還是很高的。但是涉及到那些需要長期熏陶培養的項目，有些機構的某些做法就是在明顯套路家長了，各種高大上的專業名詞堆砌著砸過來，但實際你只要就著專業問題多追問幾句，他可能自己都不知道自己說了點啥。試聽課也是設計好給家長看的，至于孩子到底get到多少，并不見得。其實這也不能怪培訓機構，因為培訓機構的**終目的終究是要賺錢的，而要賺錢就必須說服家長掏錢，說服家長掏錢就需要把教學成果做出“炸眼”的效果，才能展現給家長。這就導致有很多培訓機構有股功利的銅臭味，不再是“以學生教育為中心”，而是“以家長看法為中心”。孩子在3-6歲更需要的是自我探索、思維能力的訓練，但是這一點無法快速直接展現給家長看呀。新華區名優親子教育經驗豐富

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