編玩邊學在NOIP這一塊有著得天獨厚的優勢，NOIP負責人伍老師是實戰出來的，獲得過全球大學生設計競賽ACM-ICPC亞洲賽銀獎2次，銅獎3次，省級賽一等獎2次。其他機構的NOIP老師很少有這么的履歷的。在課程體系設計出來后，編玩邊學選取美國NETS標準對這套課程體系進行了檢驗，從理論上驗證了符合NETS六項能力標準。NETS（NationalEducationalTechnologyStandards）強調課程學習注重不同階段能力的培養，而非編程技能本身。這也是編玩邊學選擇NETS作為課程校驗的一個重要原因。它包含六項理念：Creativity&Innovation創新與變革TechnologyOperations技術操作DigitalCitizenship數字化時代公民意識CriticalThinking批判性思維Research&Information研究與分析Communication&Collaboration交流與協作科學課程+專業的老師，這也是為什么編玩邊學能夠成為上萬名學生的編程優先。而在課程體系打磨上，編玩邊學已經建立起巨大的先發優勢，并且不斷加大投入繼續迭代優化，終建立起課程專業壁壘。讓編玩邊學的每一個學員享受到科學、先進的編程課。PSTK結果出來了!你通過考試了嗎？成都2021年圖形編程對外公開課

    隨著AI技術的進步和信息時代的來臨，青少年編程培訓越來越火爆，很多機構開設了少兒編程課。但少兒編程教育在中國一直缺少成熟、經過實踐檢驗的課程體系標準，導致各個機構的課程質量不盡相同，孩子的學習效果無法保證。所以一套科學、嚴謹的編程課程體系就顯得很重要。目前市場上參考多的是源于美國的CSTA標準，具體怎么參考也不會告訴家長，這就導致我們在給孩子選擇編程課時，無法客觀評估課程價值。本篇文章就是為了解決這個問題，幫助大家徹底了解CSTA和好的少兒編程課標準。CSTA全稱ComputerScienceTeachersAssociation，即成立于2004年的計算機科學教師協會。CSTA成員涵蓋了來自于145個國家的K-12階段計算機科學學科老師、工業界人士、工作者、非營利組織成員、學生父母等。其合作伙伴包括谷歌、甲骨文等眾多高科技公司。CSTA發布的K-12階段計算機科學標準（CSTAK-12CSstandards），以其成員性、計算機科學教育方面專業性，而成為美國各州、各地區學校制定本地化課程大綱的指導標準。為了能讓孩子接受到好的編程教育，編玩邊學始終在不斷優化、迭代課程體系，終選定了CSTAK12standards作為課程設計的參考標準。雅安3-18歲編程考試考題以Scratch、Python和C++等編程語言為載體；

    掌握算法編程的重心知識和算法，開展專題訓練。郝祥林先生表示，單個Stage里的4個Level是層層遞進的關系，且在高級階段的課程中尤其明顯。在“算法編程”系列，在Level1中開始學習循環/數組等C++基礎，Level2、3中會學到枚舉、二分查找等基礎算法，而在Level4中則能學到圖論短路徑等復雜算法，難度依次遞增。郝祥林稱，即使在初級階段的圖形編程課程中，盡管按PBL（問題式學習）方式相互連接知識點，教學中也會有明顯的難度提升，例如在ScratchLevel1中，第1堂課學生能通過拖拽模塊理解“判斷”、“循環”等概念，到第12堂課，學生已經學會通過組合大量不同模塊，建立隨時調用的“函數”。“每個Stage的課程都有對應的‘出口’。比如，孩子學完圖形化編程就能參加多種國際、國內機器人比賽，學完算法編程就能夠參加信息學奧賽（NOIP）等。”郝祥林說，“在老師選拔方面，圖形編程和代碼編程的老師，需要是理工科專業、有計算機二級證書，培訓兩個月左右就可以上崗。算法編程的老師要求會高一些，必須是CS專業背景。”以NOIP為例，NOIP（主要使用語言C++）因為其競賽性質，對老師要求更高，如果沒有參加過實際的比賽，是很難教好學生的。可以這么說。

    少兒編程學習所追求的“中心素養”到底指什么？目前少兒編程培訓的具體學習目標有多種提法，如觀察力、想象力、創造力、邏輯思維力、問題解決、空間思維、判斷性思維、序列與條件、調試操作九大能力的培養；又如思考問題、有條理、深入、毅力、耐心、專注、嚴謹等。雖然目標更具體，好像什么都說了，但實際上又什么都沒說，因為這些都不是編程教育所獨有的真正內涵性要素。編程思維是解決問題的一種方法，是一種復合型能力，其所包含的中心素養由表及里、由易到難，應當主要表現在信息的提取與處理和基本算法設計與理解。總體而言，編程思維是一種過程思維，而硬要被市場打造或虛構成一種結果性的具體能力，無疑會使基于形式訓練而存在的編程教育陷入存在合理性困境。（二）內容合理性困境少兒編程一般是針對小學及以下幼兒設計的編程模式，把原來復雜的英文代碼編程語言轉換成圖形化、指令化、模塊化的方式，依據兒童的心智程度，設計一系列在人機交互模式下以游戲闖關、趣味數學、圖形圖畫等為主要內容，以問題解決為目的的“項目”。因此，適宜兒童智力特征的趣味性是其原則。這樣一來，有趣的少兒編程內容就成了“居間的事物”，應該“通過使學生了解存在的聯系。為何要選擇PSTK測評,你知道2021年考試安排嗎？

    過早接受強調真理性、客觀化的編程訓練，勢必會壓縮基于或然性的常識的生存空間，從而剝奪并影響孩子的想象力。（三）編程技能并不需要“童子功”上海STEM云中心主任張逸中認為學編程是急不出來的，“開竅”了才學得好，超前學習反而有可能導致一知半解、思維定式、后勁不足[8]。有些技能如競技類體育項目、樂器演奏等，需要在童年期依靠肌肉記憶、聽覺記憶等打下堅實的基礎，因此要靠童子功，但編程學習不是。少兒編程不是依樣畫瓢，更多的是習得一種在人工智能情境下、依靠人機對話方式達成解決問題的思維能力，而思維運用與提升都是建立在一定基礎知識之上的，需要多種基礎能力的搭建與匹配。思維的開始階段是經驗[9]，情境應該具有引起思維的性質[10]，生活中的經驗感才是教育的邏輯起點。對少兒來說，首要的事情是盡可能多地去感受體驗外在生活，注重學習與現實世界的聯系，而不能在兒童還“腦袋空空”的時候讓他們一頭扎進人機交互界面，被程式化人機語言將心智固化。總之，編程技能并不需要“童子功”，編程APP和類似玩具不應取代傳統童年游戲活動。皮亞杰的認知發展理論認為，兒童成長過程中每個階段都有必須完成的任務，否則就會為將來發展的自我統一性埋下危機。《新一代人工智能發展規劃》提出在中小學階段推廣編程教育。德陽編程考試有用嗎

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    目前ev3已有方塊編程和JavaScript編程）。圖形化編程主要是以流程控制為主線，輔以動作、傳感器、算法模塊為輔助，對所完成的機器人作品進行程序設計和調試，可以參加國際大賽和國內一些比較的大賽VEX系列機器人起源于美國，是NASA、EMC、ARL等眾多公司、技術論壇支持的機器人項目。主要分為VexIQ、VexEDR、VexPRO三個品類，教學培訓中常用的是前兩個項目，也是國內眾多公立學校、教師認可的器材。旨在拓展中小學學生和大學生對科學、技術、工程和數學領域興趣，提高并促進青少年的團隊合作精神、領導才能和解決問題的能力。VexIQ：使用塑料器材，拆搭便利，適合小學四年級以上及初中的孩子VexEDR：全金屬機器人，對手部力量和動手能力要求較高，適合小學五年級到大學的青少年VEXIQ機器人編程采用經過研發改良的EASYC+語言，適合青少年兒童學習、理解和接受，有助于培養孩子養成嚴密的邏輯思維習慣；VEXEDR機器人采用經過研發的C語言編程，在編程邏輯的嚴謹性以及結構上有更高的要求。均可以使用ROBOTC和MODKIT編程軟件進行編程c.韓國系列以ROBOROBO為的韓國教育機器人系列，主要包括刷卡式指令積木機器人（刷卡進行操控）、單片機機器人（流程圖編程）、人形機器人。成都2021年圖形編程對外公開課

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