奧爾夫音樂教育原理：1、綜合性：隨著科學的發展，將藝術劃分得也越來越細，但音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫指出：原本的音樂是什么呢?原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈語言緊密結合在一起的。這是人類本來的狀況，是原始的，也是較接近人心靈的，因此可以說音樂是綜合的藝術。2、創造性(或者稱即興性)：孩子的生活經驗沒有受太多的社會影響而定型，因此他們天然的具有對音樂的創造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根據自己的理解用音樂去表達，通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術家的工作，用音樂去挖掘、去創作、去發揮想像力。當沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏，充分體現對樂器的創造性。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂的特點：奧爾夫教學重要特點就是打擊樂器。蘇州寄宿制幼兒園奧爾夫音樂課程

奧爾夫音樂課程的目的是：培養學生的感知反應能力、領悟能力、身體各部或心腦的協調能力、記憶力、創造力、交流溝通能力等等，同時培養學生在藝術方面的素養、感覺(及情感體驗)、表現、創編的能力，并通過親自參與的活動(說、唱、奏、動、聽、游戲等)，去探究、發現、表現和創造藝術。目前許多幼兒園還停留在排排坐，唱唱歌的落后狀況，根本沒有系統的音樂課程，能夠真正啟發幼兒的藝術潛能，奧爾夫音樂把音樂、節奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。合肥正規幼兒園奧爾夫音樂包括哪些奧爾夫音樂沒有枯燥乏味的技巧訓練，即可讓孩子進入表現音樂的階段。

奧爾夫音樂教育原理：親自參與、訴諸感性、回歸人本：情商是人們智力發展的一個重要因素，以往人們不知道通過何種途徑去培養，奧爾夫就是一個培養情商的好方法。通過孩子的視、聽、觸、嗅，較大限度地調動孩子各個方面的能力，開發孩子的潛能。原本的音樂是一種人們必須自己參與的音樂。音樂在這里的作用在于，它使人們成為一個主動者參與其間，而不只是一個聆聽者。當音樂響起，你可以用身體動作表達，就像有的小孩子，聽到電視里面唱歌或者跳舞，也扭動小屁股跳起來，嘴里也哼唱起來。這種自娛自樂的音樂形式有助于情感的抒發與宣泄。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫的教學實踐是通過即興性的創造活動開啟了兒童想象力的閘門，把他們放入想象、幻想的自由天際去飛翔。孩子的生活經驗沒有受太多的社會影響而定型，因此他們天然對音樂具有創造性，在聽到美妙的聲音時，他們能根據自己的想象，描繪出一幕幕美麗的畫面，并能通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術家的工作，用音樂去挖掘、去創作，去發揮想象。當他們沒有樂器時，他們能用手、腳等代替樂器進行演奏，充分體現對音樂的創造性。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用：培養孩子專注力和協調能力。

奧爾夫的特點：1、關注孩子內心世界的開發，用肢體、語言、樂器自由演繹抒發內心感受。2、奧爾夫音樂給孩子發展個性提供了無限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神，在課堂中還讓家長參與課程，父母與孩子一道學習、表演，讓課程更有樂趣和意義。3、孩子自然、輕松、快速掌握樂理、樂感、表演、演奏及語言文化需求。奧爾夫音樂教學的方法：1、要從人的音樂本性出發。（每個人都有音樂的本能，每個人天生都是喜歡音樂的）2、以節奏為基礎。3、將音樂與語言、動作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇結合進行綜合教學。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂可以綜合提高表演能力。河北幼兒園奧爾夫音樂哪家靠譜

奧爾夫音樂教育是當今世界較有名的音樂教育之一。蘇州寄宿制幼兒園奧爾夫音樂課程

奧爾夫的音樂作品風格與其兒童音樂教育理論相適應，豐富的節奏型、大量的打擊樂、簡單的和聲、旋律配合節奏而創作、具有強烈的傳染力。奧爾夫音樂把音樂、節奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。特別是對自閉癥譜系障礙兒童的社會交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，不只學習了音樂，更是通過音樂，開發了自閉癥孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潛能，有助于自閉癥兒童的康復訓練。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。蘇州寄宿制幼兒園奧爾夫音樂課程

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