《3-6歲兒童發展指南》中多次提到，藝術教育應激發兒童情趣，使兒童充分體驗音樂帶來美的享受，在愉悅中展現自我，感受音樂。但在現實教學中，教師往往以教師自我為中心，圍繞教材，把音樂教育固定在教室內，使幼兒常常處于被動地位，以此來培養幼兒的音樂水平，認為學唱幾首歌就是幼兒較大的收獲。顯然這種陳舊的理念和教學方式，并不能使幼兒產生對音樂的興趣。只有讓幼兒動起來，把幼兒活動和音樂教育結合起來，才能激發起幼兒對音樂的興趣。大家都知道，節奏性活動是幼兒喜歡的活動。幼教老師往往通過節奏的訓練來提高幼兒興趣。在訓練時，先讓幼兒自己拍手、拍腿、踏腳的動作來進行節奏訓練，讓幼兒感受節奏帶來的音樂感覺，自己的身體也可以是音樂的組成部分；然后發給幼兒富有節奏的樂器，讓幼兒熟悉每個樂器的音色，在頭腦中建立樂器音質的概念，學會辨別各種樂器的聲音的特色和性能，并且啟發幼兒去探索。在敲擊樂器時，幼兒能夠產生愉悅的內心體驗。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。音樂教案中應體現教師、學生、教材、教學環境四因素的不斷對話和交流，學生不再是知識的倉庫。重慶公辦幼兒園幼兒音樂教案特點

音樂教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。音樂教案是教師的教學設計和設想。教學是一種創造性勞動。寫一份優良音樂教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。音樂教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。重慶公辦幼兒園幼兒音樂教案特點教師撰寫音樂教案的目的是用于課堂教學，因此音樂教案一定要具有實用性。

幼兒園音樂教育的注意事項：1、在活動設計中必須有準確意識、主題意識、學科意識和目標意識。2、選擇、篩選、重組集體教學活動的內容。3、將內容演繹成有情趣、有情節。有挑戰、有層次的活動過程。4、盡量考慮并有效采用多種教學方式。以滿足幼兒表達表現的不同需要。在音樂活動中。教師首先要把握教材。要熟悉音樂、教材教具多媒體等資源、了解幼兒原有水平和經驗。對音樂教案做一個梳理和增減。學會把別人寫的音樂教案變成自己理解并適合自己本班孩子的音樂教案。要分析和熟悉音樂的節奏、旋律、風格、情緒、背景等。做到心中有數。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。

由于幼兒心理發展還處于相不完全狀態，注意力不易集中，還容易情緒化，在某種程度上依賴于自身的想像，因此，幼兒的音樂教育應當是生動活潑的，在開展音樂活動的時候，應當以采用接近幼兒本性，能以自然而然的、自由自在的手段和方式將幼兒帶入音樂的天地，和音樂成為朋友和方式進行。所以，要注意以下兩點：1、創造良好的音樂游戲情境，培養孩子愉悅、歡快的情緒，激發幼兒學音樂的興趣。2、以音樂知識為基礎，強化音樂活動中的游戲規則。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。音樂教案能夠體現學科發展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代發展相適應。

音樂教案撰寫應遵循以下原則：科學性：教師在音樂教案撰寫時所體現出的思想觀點、內容知識以及傳授方法都應該是準確的、科學的、富有效益的。為保證科學性，教師對教材應經歷懂、深、融的過程。懂，就是要分析教材的基本思想和概念；深，就是要鉆研教材，理清縱橫聯系；融，就是教師的教育理念和教材的思想性、科學性融合在一起。實用性：教師撰寫音樂教案的目的是用于課堂教學，因此音樂教案一定要具有實用性。教師在撰寫音樂教案時，要克服形式，要根據自己的教學思想和教學風格，撰寫出具有個性化的音樂教案。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。幼兒音樂教案為幼兒的音樂學習提供了很好的基礎。民辦幼兒園幼兒音樂教案模板

音樂教學就是為欣賞音樂、演奏演唱、創作表現音樂而進行技術方面一系列的知識傳授和技能訓練。重慶公辦幼兒園幼兒音樂教案特點

從少兒開始學習音樂素養課程較好，比如說6—8歲的兒童，有一定的認知能力。學習內容較好包括這幾個方面：一：認識音符與節奏型，調號、拍號，學習五線譜記譜法（以C大調為主）；二：兒童相對好學，接受起來比較容易的兒歌，例如：少兒歌曲《粉刷匠》、《賣報歌》、《世上只有媽媽好》等；三：要給兒童講故事，了解音樂家貝多芬、聶耳的故事，從故事中了解表示曲目。還有一個內容：引導兒童學習欣賞民族樂器、西洋樂器等四種中外音樂作品，例如：二胡《賽馬》、古箏《漁舟唱晚》、小提琴《梁祝》、大提琴《天鵝》等。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。重慶公辦幼兒園幼兒音樂教案特點

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