奧爾夫音樂特點：根據奧爾夫原本性音樂教育的原理和幼兒園教育大綱精神，培養學生的感知反應能力、領悟能力、身體各部或心腦的協調能力、記憶力、創造力、交流溝通能力等等，同時培養學生在藝術方面的素養：感覺(及情感體驗)、表現、創編的能力，并通過親自參與的活動(說、唱、奏、動、聽、游戲等)，去探究、發現、表現和創造藝術。許多幼兒園還停留在排排坐，唱唱歌的落后狀況，根本沒有系統的音樂課程，能夠真正啟發幼兒的藝術潛能，因此，奧爾夫音樂設置了符合中國孩子特點的親子奧爾夫音樂班…幼兒園奧爾夫音樂班課程。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育研究中心設置2-6歲的音樂課程。北京雙語幼兒園奧爾夫音樂優勢

奧爾夫的音樂教育原理是指原本性的音樂教育。原本的音樂是指人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間，把動作、舞蹈、語言緊密結合在一起，是一種人們必需自己參與的音樂；原本的音樂是接近自然，源于生活，能為每個人學會和體驗的，非常適合于兒童的。它形式簡潔，它不用什么大的形式，不用結構；是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。奧爾夫原本性音樂教育的原理可以歸納為以下幾點：1、即興性；2、綜合性；3、參與性；4、自然性；5、民族性6、大眾性。其中即興是奧爾夫音樂教育體系較中心、較吸引人的構成部分。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。北京雙語幼兒園奧爾夫音樂優勢奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育'，激發兒童對音樂的熱愛。

奧爾夫音樂教學法有著自身獨特的優勢，能夠符合學前兒童的特點，使得學前兒童能夠在輕松、愉悅的學習氛圍中學習音樂，較大限度的激發起學前兒童學習音樂的熱情，具有著很強的實踐操作性。學前階段的兒童，能夠更加容易的掌握相關音樂知識，并做到靈活的應用。作為學前階段的兒童，應當深入的探究奧爾夫音樂教學法，并有效的運用到實際的音樂教學中來，不斷地學前階段兒童音樂教育的質量。奧爾夫音樂啟蒙教育好處：尊重音樂的大眾性：音樂是屬于每一個人的，每個孩子都應該去感受接觸音樂，因為音樂不是精英人才的專屬品。一個6歲以下的孩子，聲帶發育還不成熟，如果讓孩子唱一個長音，他還唱不下來，有時出現唱歌唱不準的現象，也是正常的，但他的動作發展已經成熟，聽覺也是成熟的，因此奧爾夫較適于孩子。讓他們從小懂得節奏、韻律，了解音樂語言。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂課堂內容：1、音樂與美術：奧爾夫教學法經常把一首樂曲用美術圖形表示。根據樂曲的旋律，力度，速度，重復等，設計幾種不同的符號把樂曲的結構明確地顯示出來，形成一個極易看懂的圖形譜。根據這個圖形譜或說白或運用打擊樂器，就能極方便而有效地為所學樂曲伴奏了。此方法多用于欣賞音樂。2、游戲：奧爾夫教學法要求每一次活動都是生活化的游戲，當然這種游戲不是單純的玩，而是通過游戲滲透音樂知識，給幼兒創造一個快樂的，適合其年齡特點的音樂環境。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂能夠真正啟發幼兒的藝術潛能。

奧爾夫音樂對于孤獨癥的作用：培養兒童的專注力和協調能力：在奧爾夫音樂游戲訓練時，孤獨癥兒童耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要唱、還要配合各種動作，調動了他們各個器體都要參與音樂的表現，從而使孤獨癥兒童專注力得到了有效地提升。奧爾夫音樂的傳聲練習、聲勢動作和人聲配合傳遞的練習可以很好地訓練孤獨癥兒童的注意力。讓孩子密切等待和注意前面一位伙伴的聲音和動作并傳遞給后面的一位伙伴。奧爾夫音樂的樂器伴奏要求兒童聽著音樂的節奏用不同的樂器進行伴奏，樂器的使用具有很強的訓練手眼耳協調的作用，也鍛煉了各器體的協調能力。這種伴奏往往是在訓練者的手勢指揮和提示下進行，這極有效地訓練了手眼耳協調的能力，特別是手耳協調的能力，對提高孤獨癥兒童對外界的反應能力有很重要的意義。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂可以培養寶寶對音樂的興趣。合肥大型幼兒園奧爾夫音樂包括哪些

奧爾夫音樂把音樂、節奏、舞蹈、語言等融合在了一起。北京雙語幼兒園奧爾夫音樂優勢

奧爾夫音樂教育原理：親自參與、訴諸感性、回歸人本：情商是人們智力發展的一個重要因素，以往人們不知道通過何種途徑去培養，奧爾夫就是一個培養情商的好方法。通過孩子的視、聽、觸、嗅，較大限度地調動孩子各個方面的能力，開發孩子的潛能。原本的音樂是一種人們必須自己參與的音樂。音樂在這里的作用在于，它使人們成為一個主動者參與其間，而不只是一個聆聽者。當音樂響起，你可以用身體動作表達，就像有的小孩子，聽到電視里面唱歌或者跳舞，也扭動小屁股跳起來，嘴里也哼唱起來。這種自娛自樂的音樂形式有助于情感的抒發與宣泄。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。北京雙語幼兒園奧爾夫音樂優勢

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