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廣州公辦幼兒園奧爾夫音樂學習

來源: 發布時間:2023-03-16

奧爾夫有三個主要的學習過程:模范——探索——創造。奧爾夫教學的精髓:1.它是以感受音樂來“代替”學習“音樂的,通過音樂游戲的方式讓孩子來感受音樂,培養孩子對音樂的興趣。2.讓視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺交叉使用,充分地調動孩子的五感,來讓孩子全方面地感受音樂。它順應孩子的天性,讓他去聽、去感受、去想象和創造,雖然,表面上看起來孩子沒有學會什么,但是,長久以后,孩子會對音樂、對人生會有更加細膩的理解和感受。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂設置了符合中國孩子特點的親子奧爾夫音樂班。廣州公辦幼兒園奧爾夫音樂學習

奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育',激發兒童對音樂的熱愛、提高兒童的聽覺記憶力、感覺統合能力、認知理解能力等,發掘兒童的想象力與創造力,培養具有高度智慧的人。奧爾夫音樂教育追求的不只是音樂本身,而是建立在人類學基礎上,用音樂的手段去發掘兒童各方面的潛能,提高兒童的參與能力、專注力、感覺統合能力、聽力、記憶力、認知理解能力、語言交流能力等,使之成為更自然、更健康、更完善的人。在奧爾夫教學法里,音樂只是一個媒介,例如通過音樂的手段來訓練兒童的聽覺記憶力,為的是讓兒童能夠更好的進行各項學習。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。廣東公辦幼兒園奧爾夫音樂特點奧爾夫音樂的作用:培養孩子其他藝術的天分。

奧爾夫音樂教育的可貴之處:1、音樂不是以單一的形式存在的,不是單純用嘴唱或用耳朵聽,它是一種綜合的藝術,可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫音樂讓每一個孩子都有了機會來感受,表現音樂的豐富性。2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛,也不再只是被動地聆聽。沒有枯燥乏味的技巧訓練,即可讓孩子進入表現音樂的階段,使學習音樂不再那么“BORING”。3、孩子不再是一直被動地學習固化的東西,而有了自己普遍的即興創作的空間。4、把孩子從單純的個體化的練聲,練琴帶入了合作的天地,讓他們早早地開始學習如何協作、服從、領導與被領導。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫教學中心特點:(1)人性化:將每個人內在之音樂本能引導出來,使大家都能表現人的價值,并因而發揮個人之潛能,達到自我實現。(2)本土化:每個國家都有其豐富的文化寶藏,因此選用本國之童謠、兒歌、諺語、民謠、游戲、樂器、舞蹈等等,來作為兒童音樂教育的素材,不但兒童學習起來倍感親切,樂于學習,同時能使本國的文化精髓得以發揚光大,源遠流長。(3)創造性:發揮每個人的想象力,激發創造潛能,舉凡聲音、語言、節奏、旋律、律動、故事、戲劇等都通過個人創作,小組的集思廣益中完成。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫的教學實踐是通過即興性的創造活動開啟了兒童想象力的閘門。

奧爾夫音樂課堂內容:1、音樂與美術:奧爾夫教學法經常把一首樂曲用美術圖形表示。根據樂曲的旋律,力度,速度,重復等,設計幾種不同的符號把樂曲的結構明確地顯示出來,形成一個極易看懂的圖形譜。根據這個圖形譜或說白或運用打擊樂器,就能極方便而有效地為所學樂曲伴奏了。此方法多用于欣賞音樂。2、游戲:奧爾夫教學法要求每一次活動都是生活化的游戲,當然這種游戲不是單純的玩,而是通過游戲滲透音樂知識,給幼兒創造一個快樂的,適合其年齡特點的音樂環境。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用:培養孩子的情感。四川小型幼兒園奧爾夫音樂教學

奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育',激發兒童對音樂的熱愛。廣州公辦幼兒園奧爾夫音樂學習

奧爾夫的音樂教育原理是指原本性的音樂教育。原本的音樂是指人們不是作為聽眾,而是作為演奏者參與其間,把動作、舞蹈、語言緊密結合在一起,是一種人們必需自己參與的音樂;原本的音樂是接近自然,源于生活,能為每個人學會和體驗的,非常適合于兒童的。它形式簡潔,它不用什么大的形式,不用結構;是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。奧爾夫原本性音樂教育的原理可以歸納為以下幾點:1、即興性;2、綜合性;3、參與性;4、自然性;5、民族性6、大眾性。其中即興是奧爾夫音樂教育體系較中心、較吸引人的構成部分。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。廣州公辦幼兒園奧爾夫音樂學習

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