自閉癥培訓機構的特點：機構學習是階段性的，干預初期給家長緩沖的機會，讓家長有時間自我提升。當孩子超出機構所能幫助的年齡后，家長要能夠擔負訓練的重任。計劃真的是及時雨，是我們有機會方便地接受系統正規的訓練，為將來早做打算。機構和家庭干預應該是相互配合的，保持交流、互相提供泛化的機會。不能把孩子往機構一扔就撒手不管了，或者只按照自己制定的計劃走，不參考老師的反饋。好的機構應該至少每周都有書面交流的記錄本，每天老師做簡短的溝通，形成合力，共同幫助孩子。孩子的主要障礙是社交，他需要相對穩定的環境去熟悉老師和同學，過于頻繁更換機構并不可取。機構課程的設置要貼合孩子的需求，尤其有融合需要的孩子。個訓、一對二、一對多，分別有不同的教學內容、目標，并非是單選題。自閉癥孩子的干預投入和“產出”可能嚴重不成正比，要考慮家庭的實際經濟情況和抗風險能力，我覺得砸鍋賣鐵不可取，要多考慮孩子及整個家庭的未來。”自閉癥的兒童千萬不能誤認為，訓練一段時間后可以停一下。上海輕度兒童自閉癥培訓哪家好

自閉癥康復：自閉癥孩子是需要終身監護的，而且自閉癥孩子如果有攻擊行為傷害了別人，因為自閉癥是精神疾病，所以按照我國法律，他們的行為并不屬犯法。我們對自閉癥孩子進行康復，是為了讓他們更好的適應社會，讓他們也有受教育的權利，同時也是提升他所在家庭的生活質量，盡力消除危險因子，使他周圍環境里的人更安全。從這個層面上說，我們對自閉癥兒童進行調治 不但是在康復孩子，同時是在拯救我們自己，我們生活在同一片藍天之下。上海輕度兒童自閉癥培訓哪家好對自閉癥孩子進行康復，主要是為了讓他們更好的適應社會。

一旦確診或有懷疑診斷為“自閉癥”時，應立即為孩子提供合適環境的干預訓練。**提示我們，3-6歲是自閉癥患兒較佳的訓練時期，因為在這個時期，正是兒童大腦發育的重要階段，在這關鍵期內進行訓練的效果是較佳的。許多實驗證明，自閉癥兒童經過學前期的訓練后，智商可以提高12點。由于自閉癥是一種終生的疾病，病情也會時重時輕，所以千萬不能誤認為，訓練一段時間后可以停一下，表現好些了，可以輕松一下的思想。為了孩子的康復，家長（訓練者）必須一路風雨同舟共濟，跟隨患兒的終生

兒童自閉癥臨床表現有三大主要癥狀：一、社會交往障礙；二、言語溝通障礙；三、狹隘的興趣與刻板行為。目前兒童自閉癥的發病原因尚不清楚，主要考慮與遺傳因素有關，發病年齡主要是在3歲以前，現在兒童自閉癥的發病率有上升的趨勢，男孩多于女孩。兒童自閉癥是一類發病3歲之前以溝通障礙、社會交往障礙，局限性、重復性、刻板性行為為主要特征的心理發育障礙，是典型普遍性發育障礙中的一個典型體現，目前國際上把童年孤獨癥、阿斯伯格以及非典型孤獨癥，統稱為孤獨癥譜系，它的診治原則基本相同。兒童自閉癥目前沒有特別的調治 方法，臨床主要以教育干預為主，藥物調治 為輔。教育常用的方法包括個體化訓練、應用行為分析調治 以及結構化教育、沙盤游戲等。藥物調治 是根據患兒的情況、調治 的目標來選擇藥物，但是一定要個體化調治 ，注意藥物的不良反應，根據患兒情況及時調整藥物的劑量。兒童自閉癥常做一些刻板和重復性的動作和行為。

自閉癥培訓機構要注意自己進行辨別，好的機構，應該有正規的評估。大家都知道：對癥下藥，才能藥到病除！雖然都屬于自閉癥譜系障礙，但是每個孩子所存在的優點與不足，都是不一樣的。所以針對每個孩子的教育方式和目標也應該是不一樣的。要想科學有效的給孩子制定個性化、針對性的訓練計劃，作為機構來說，首先要做的就是評估。通過評估，客觀了解孩子發展的真實狀態，并根據評估結果，對孩子進行針對性的訓練，比如確定訓練目標、確定訓練計劃等，確保孩子在每個階段的訓練都有據可依！而不是盲目訓練！自閉癥需要找專業的機構。上海輕度兒童自閉癥培訓哪家好

自閉癥兒童需要去專業的醫院進行診斷。上海輕度兒童自閉癥培訓哪家好

自閉癥培訓的注意事項有哪些？對于自閉癥的干預，需要進行早期評估和早期干預，對于減輕幼兒不恰當行為，較大程度發揮其潛能，提高其功能水平，以及爭取較好的預后是非常重要的。越來越多的實例表明，自閉癥兒童的干預階段在2-6歲是比較好的。因此，對于患有自閉癥的兒童而言，3歲是一個關鍵的時間點。相較于4歲以后才開始進行干預的自閉癥兒童，如果在其2-4歲便開始進行干預，所達到的效果更為明顯。眾所知周，2-3歲是兒童語言發展的關鍵時期，也是塑造行為發展的重要時期，盡早的采用干預手段可以減少甚至可以避免自閉癥兒童行為問題的發生，較大程度的改善兒童自閉癥患兒的預后情況。部分兒童自閉癥患兒的認知水平、社會適應能力和社交技巧可以達到正常水平，進入正常學校學習。上海輕度兒童自閉癥培訓哪家好