穩步推進中考招生機制，指導部分高中學校結合實際招收科技特長生，鼓勵有條件的高中學校探索組建科技特色班，為有科學稟賦的學生繼續深造提供平臺。建立中小學科學教師聯合教研機制，開展科學實驗教學說課大賽，鼓勵各中小學教師參與科學教育新方法、新方向、新內容的研制。納入課后服務項目。將科學教育作為課后服務基本項目，鼓勵、引導學生參與以科技為主題課程的課后服務，設立學生科技社團和興趣小組，引導支持有興趣的學生長期、深入、系統地開展科學探究和實驗。確保實驗教學內容和課時。湖北實驗教學與實驗實驗教學服務軟件

健全應用激勵機制，推廣融合應用案例，促進質量教育資源共享。完善國家基礎教育管理服務平臺。以數字化賦能提升教育治理水平，推動學籍管理、課后服務、控輟保學子系統應用，完善黨建德育、校園安全、陽光招生、電子畢業證、集團化辦學等子系統，加快推進實際應用，著力提升基礎教育管理效能。完善“學有優教”App，搭建家校溝通渠道，加快推動基礎教育面向公眾的管理服務實現一網通辦，提升服務公眾能力。實施綜合攻堅行動，激發學校辦學活力。推進質量評價。依據學前教育、義務教育、普通高中、特殊教育四個質量評價指南，建設學校質量自評系統，推動學校和幼兒園對標研判、依標整改；推動地方制定完善質量評價實施方案，有序推進質量評價督導評估工作。江蘇實驗教學服務實驗教學管理系統為學生、教師對實驗操作技能和儀器操作技能進行測評。

國家繼續支持縣中改善辦學條件和提升辦學質量。實施特殊教育學生關愛行動，強化質量融合發展。擴大特殊教育資源。鼓勵20萬人口以上的縣辦好一所達到標準的特殊教育學校，20萬人口以下的縣因地制宜設立特教班；推動省會城市、計劃單列市及較大城市加快建設孤獨癥兒童特殊教育學校。積極發展學前教育和高中階段特殊教育，鼓勵有條件的地區建設從幼兒園到高中全學段銜接的十五年一貫制特殊教育學校。推進普惠融合發展。優先將家庭經濟困難的殘疾兒童納入資助范圍，對殘疾學生特殊學習用品、教育訓練、交通費等予以補助。

  各省（區、市）對幼兒園名稱不規范、使用名稱與審批名稱不符、虛假宣傳、違規使用幼兒教材或境外課程等問題部署開展一次專項清理整治，2023年10月底前完成整改。5.加強民辦園收費監管。各省（區、市）要完善民辦幼兒園收費政策，鼓勵對非營利性民辦園（含普惠性民辦園）收費實行指導價管理；營利性民辦園要堅持教育的公益屬性，遵循公平、合法、誠實信用的原則，根據實際辦園成本、市場供需等因素，合理確定收費標準。各地教育、發展部門要綜合施策，加強營利性民辦園收費調控，引導經營者合理確定調價頻率和幅度，必要時可開展成本調查并向社會公布。擴大精品課遴選規模。

征集和遴選一批科學教育特色課程和師資，豐富課后服務課程庫、師資庫。建立健全第三方機構進校園機制，根據實際需要通過購買服務等方式。引進科技類校外培訓機構和社會質量科普類課程參與學校科學教育。在課后服務中，每周安排不少于2次科普講座和科學實驗、科技創作、創客活動、項目探究、觀測研究等科學實踐課程。與高校合作，開發科學教育課后服務特色課程資源包，進一步豐富科學教育課后服務課程資源。統籌社會科學資源。鼓勵有條件的高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、博物館、文化館、圖書館、規劃展覽館和工農企業等，探索建立面向中小學生開放所屬場館、基地、營地、園區、生產線等陣地、平臺、載體和科學資源的工作機制、政策，分時段實行有序預約參觀。總結發現一批教學方式改造成果明顯、更好的落實育人要求的教育教學案例。安徽實驗教學與實驗實驗教學服務平臺

平臺以學習作息時間表為驅動。湖北實驗教學與實驗實驗教學服務軟件

形成500個特色鮮明、功能完備、效果顯現的創新實驗室建設案例，向全省宣傳推廣。大力促進5G、人工智能、大數據、物聯網、區塊鏈等新技術的示范應用，促進傳統實驗教學與現代新科技的融合。3.嚴把教學儀器設備質量。各級教育行政部門要建立規范的中小學實驗教學儀器設備招標采購機制，嚴格按國家規定的招投標程序實施教學儀器設備的采購。采購的教學儀器設備必須符合國家相關標準，按照《河南省教育廳關于進一步做好教育裝備質量管控工作的通知》（教技裝〔2018〕156號）要求，開展第三方質量驗收，嚴禁不合格產品流入學校。湖北實驗教學與實驗實驗教學服務軟件

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