周村幫助兒童感知能力訓練(2024新聞已更新)月亮船,3-6歲3歲之后，孩子的大腦對身體的控制能力更強，家長要讓孩子多運動來提升身體的協調性和靈活性。比如，很多孩子喜歡鉆來鉆去，在樓梯里爬上爬下，那家長不必刻意阻止。除此之外，還可以有意識地引導孩子進行大運動的感統訓練，比如，練習單腳跳，讓他們跳起來用頭去頂懸掛在空中的球等。

03掌握一定數量的基本字詞是培養孩子口語能力的重要條件孩子言語發展遲緩，掌握的詞匯量少。下頜運動，提高孩子在發音時下頜的控制能力。按摩操，通過按揉搓彈捏等手法，位，從而使參與發音的各部分肌肉的運動功能得到提高。

如果孩子的重復隨著他學習的內容的改變而改變的話，那就不需要過多的干預；但如果孩子過多地（例如整個小時或幾小時）重復同樣的內容，那早期的適當干預（例如引開注意力）就會比較好，以免自言自語的行為在不知覺中會漸漸被強化。

平時收集一些寶寶喜歡的瓶子和玩具，用繩子把它們系在一起，留出足夠長的一段繩子，讓寶寶可以拉著這些玩具玩，來鍛煉孩子的肢體協調力和聽知覺能力。此時讓寶寶雙手并用拿起奶瓶或者用手抓起手搖鈴，由一手換到另一手，這些動作都是對日后感覺統合發展有一定的作用。肚子貼地爬行以及手掌和膝蓋撐地爬行時，大腦會接收本體覺，前庭覺和視覺的感覺，同時了解環境中物品與自己的空間關系，以及對自己身置的知覺。爬行對于孩子今后大腦左右分化及專責化及眼球控制都有很好的促進作用，要盡可能多的讓孩子爬行。6個月-1歲此階段的寶寶開始可以移動自己的身體，學會坐爬行走。

在這種方法下，孩子們學習掌握缺失了的或是偏離了發展軌跡的關鍵能力，也就是與別人融洽相處的能力，有目的有意義地溝通的能力（先用手勢，然后用語言），還有不同程度的邏輯和創造思維能力。他們不但掌握了學習方面的能力，智力也有所提高，比如，自發思考進行推理和與他人共情。DIR/地板時光模式的目的在于建立健康發展的基礎，而不是在表面行為和癥狀上下功夫。經過這種方法的，眾多孩子取得了新的進展，與家人和朋友建立了溫暖親密的關系，并發展出語言能力。

言語理解好而表達困難的兒童;文字訓練適用于言語理解與表達的發育均遲緩的兒童;文字訓練的順序為文字形狀的辨別一文字符與意義的結合一文字符與音聲的結合一文字符與意義音聲的構造性對應的結合。另外還可以作為言語的暫時代替手段。既有以上原因又伴有構音障礙說話清晰度低下的兒童。

H.訓練患兒控制音量音調與韻律運動發育遲緩患兒由于運動性構音障礙，發音的音量小音調低，沒有重音變化，缺少抑揚頓挫的變化，所以要訓練患兒控制音量，變換音量，如由小變大，由大變小，一大一小交替進行，擴大音調范圍，從低中***種不同的音調進行訓練。

據估算，譜系障礙在兒童中的發病率高達1/6現在，這些兒童有機會擁有更美好的未來了！就像月亮船之前的公眾號文章中反復提到過的，經過以健康發展為基石的既綜合又個性化的評估和，很多譜系障礙兒童所取得的進步遠遠超越了傳統意義上描述的“高功能”。這種新方法的正式名稱就是基于發展個性差異和人際關系的模式，簡稱DIR模式，也經常被稱為“地板時光”。

例如，在家時我們可以在各種生活場景中通過多與孩子交流，從而達到對孩子進行語言的目的。對于孩子的語言干預，我們一定要“理性”看待，根據孩子的實際情況（能力情況興趣喜好等）循序漸進地教導孩子。今天天津語言訓練機構整理了三個在孩子語言干預過程中常見的誤區，希望家長們能夠了解。

A.游戲療法對于年齡較小的運動發育遲緩兒童，要注意在游戲的過程中學習語言，在不同的發育階段加入不同的游戲內容，使患兒在游戲時應用自己學過的詞匯和語句，促進交流行為的發展。訓練中要注意雙向發展，即先橫向擴展，再縱向提高。如學說名詞“帽子”“手套”“褲子”等(橫向發展，進一步增加詞匯“黃帽子”“紅手套”“藍褲子”(縱向提高。

對于兒童來說，家庭的教育尤為重要。如果僅僅依靠學校的培養，不充分挖掘家庭的教育資源，孩子的生活自理能力將是紙上談兵。孩子的成長有賴于家庭和學校保持教育的一致，雙方互相配合支持取得協調，才是有利于孩子良好發展的教育合力。