濟南家庭教育輔導，賦能·2024助力一億家庭獲得幸福繼續深入兒童友好產業聯盟工作，深化與地方婦聯的緊密聯合，以專業為基點，撬動千萬家庭的幸福生活。

家庭教育指導者需要怎樣的職業標準？重慶師范大學教授趙石屏介紹，“2014年，重慶市在全國率先頒布了《家庭教育促進條例》，重慶師范大學家庭教育學科團隊承擔了相關的專業調研任務，我編制了《家庭教育指導師職業資格標準》，目的是為家庭教育指導進入職業化做準備。之后重慶市教委師范處將其納入2014年省培項目課程。”趙石屏認為，2019年的十九屆中全會明確提出“構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系”，這是實現家庭教育職業化的政策起點。家庭教育促進法則進一步要求家庭教育指導服務實現專業化，教育部對此也做了一系列的相關部署。因此高校必須承擔相應的資政職責，研制修訂家庭教育指導師的職業資格標準責無旁貸，也勢在必行。

嬰幼兒照護、早教機構家庭教育指導發展與問題并存陳苗苗說，《家庭教育促進法》規定嬰幼兒照護和早教機構開展家庭教育指導，是對需求的真實捕捉與滿足。需求有哪些？她認為，一方面可以滿足嬰幼兒家長渴望科學育兒卻力不從心的需求。育兒需要科學性，家長需要得到科學的家庭教育指導。“另一方面，家庭教育指導是孩子雖不能明言、但身心都呼喚的需求。”此外，她認為這種家庭教育指導，特別契合我國《家庭教育促進法》提出的發揮家庭教育功能需求。

嬰幼兒照護、早教機構家庭教育指導發展與問題并存陳苗苗說，《家庭教育促進法》規定嬰幼兒照護和早教機構開展家庭教育指導，是對需求的真實捕捉與滿足。需求有哪些？她認為，一方面可以滿足嬰幼兒家長渴望科學育兒卻力不從心的需求。育兒需要科學性，家長需要得到科學的家庭教育指導。“另一方面，家庭教育指導是孩子雖不能明言、但身心都呼喚的需求。”此外，她認為這種家庭教育指導，特別契合我國《家庭教育促進法》提出的發揮家庭教育功能需求。

、指導家庭教育的實施途徑）向家長傳授正確的家庭教育觀點與方法正確的家庭教育觀點與教育方法，有利于孩子的身心健康地發展；幫助家長樹立正確的教育思想孩子是國家的未來，是家長的希望。

嬰幼兒照護、早教機構家庭教育指導發展與問題并存陳苗苗說，《家庭教育促進法》規定嬰幼兒照護和早教機構開展家庭教育指導，是對需求的真實捕捉與滿足。需求有哪些？她認為，一方面可以滿足嬰幼兒家長渴望科學育兒卻力不從心的需求。育兒需要科學性，家長需要得到科學的家庭教育指導。“另一方面，家庭教育指導是孩子雖不能明言、但身心都呼喚的需求。”此外，她認為這種家庭教育指導，特別契合我國《家庭教育促進法》提出的發揮家庭教育功能需求。