感統(tǒng)訓(xùn)練服務(wù)熱線，爭取讓孩子早日融入到家庭和社會生活。

在孩子游戲的時候，我們要在保證安全的前提下盡量放手，帶孩子到刺激足夠豐富、場地足夠大的地方，讓他們自己探索。觀看螞蟻、感受風(fēng)吹過、聽樹葉沙沙的聲音。而不是呆在游戲房，面對聲光電玩具。

C 逐漸地把線段間的距離增大。幫助給予：1 身體協(xié)助；2 每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導(dǎo)，重復(fù)示范并注意提起孩子參與的興趣。在10厘米寬2米長的地面線條上走保持身體平衡；

2 給孩子在前方畫一條線來他/她要扔的距離；3 為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。跳起并接觸懸掛著的物件10次；

但是，孩子的情況沒有得到改善——在培訓(xùn)老師給指令時左顧右盼，排隊等待時又開始亂跑。上了3次課后，培訓(xùn)老師再次找到林月，稱“孩子情況非常嚴重，建議上一對一課程，價格也是飆升，算下來一節(jié)課要700元”。　　

一般從孩子3歲左右，他就有了幫忙做家務(wù)的意識，這是他發(fā)展自我認知、探索周圍世界的需要。在這時，家長千萬不要因為孩子動作慢等原因，剝奪了孩子鍛煉的機會，可以帶孩子一起感受做家務(wù)的樂趣，不僅能鍛煉孩子的手部精細動作能力，還能培養(yǎng)責(zé)任感。比如在擦地板的時候，孩子需要用雙手雙腳撐住身體做出爬行的姿勢，而爬行是提高大腦雙側(cè)化、促進前庭功能發(fā)展的有效方法。同時還能鍛煉視覺空間感，增強胸、腹、腰、背等各部分肌肉，促進整個身體的協(xié)調(diào)活動和大腦雙側(cè)分化。