培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí),作為父母,就一定要學(xué)會(huì)放手,給孩子適度的學(xué)習(xí)自由和空間。這里說(shuō)的放手,并不是完全不管,不意味著100%的放任自流,而是要科學(xué)的放手,在父母給定的框架下,去自主地探索、實(shí)踐、感悟,父母該給的陪伴和付出還是要給的,而且小時(shí)候給的越多,長(zhǎng)大以后孩子就會(huì)發(fā)展得越好。這就要求我們不能事無(wú)巨細(xì)地安排孩子的學(xué)習(xí)生活,不能用強(qiáng)權(quán)和懲罰去限制孩子的學(xué)習(xí)選擇,而要充分尊重他們的意愿,給他們適當(dāng)?shù)淖?*。只有讓孩子擁有屬于自己的學(xué)習(xí)天地,他們才能真正成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)的主人。專業(yè)團(tuán)隊(duì),精心呵護(hù)每位學(xué)子。培養(yǎng)孩子超級(jí)自覺(jué)學(xué)習(xí)能力
其實(shí),每個(gè)孩子都像一粒獨(dú)特的種子,需要適宜的土壤和陽(yáng)光,才能破土而出,綻放出**的花朵。過(guò)度的干預(yù),就像一場(chǎng)暴雨,沖刷著這些嬌嫩的種子,讓它們失去生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。所以,作為家長(zhǎng),我們要學(xué)會(huì)放手,給孩子一個(gè)自由發(fā)揮的空間。這就像一位睿智的園丁,他懂得,只有讓種子自主地吸收養(yǎng)分,才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。同樣,我們要允許孩子自主地探索知識(shí)的海洋,讓他們?cè)谧杂傻奶炜障掳肯琛;蛟S,起初他們的翅膀還有些羸弱,飛得歪歪斜斜,但只要給他們時(shí)間和空間,終有一天,他們會(huì)飛得比我們更高更遠(yuǎn)。因?yàn)椋⒆拥臐摿κ菬o(wú)限的,他們的創(chuàng)造力和想象力,常常超乎我們的想象。給孩子自主學(xué)習(xí)的空間,就是給他們一個(gè)釋放天性的機(jī)會(huì)。讓我們用信任和鼓勵(lì),而不是過(guò)度干預(yù),去澆灌孩子們心中求知的種子吧。怎樣引導(dǎo)初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)詹老師工作室出策,激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)興趣。
給孩子自主學(xué)習(xí)的空間,是當(dāng)代教育的重要理念。這就要求我們尊重孩子的想法,允許他們自己去嘗試、去摸索。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的興趣和特長(zhǎng),他們對(duì)世界充滿了好奇和渴望。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性,給他們提供探索的機(jī)會(huì)。比如,如果孩子對(duì)繪畫(huà)感興趣,我們可以為他們提供繪畫(huà)材料,讓他們自由創(chuàng)作;如果孩子喜歡閱讀,我們可以帶他們?nèi)D書(shū)館,讓他們自己選擇心儀的書(shū)籍。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手,不要過(guò)多干預(yù)孩子的選擇。因?yàn)橹挥泻⒆幼约喝L試,才能真正找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,不僅能培養(yǎng)孩子的興趣,更能鍛煉他們**思考、自主決策的能力。
孩子在自主學(xué)習(xí)的路上,難免會(huì)遇到各種困難和失敗。但這些磕磕絆絆,恰恰是他們成長(zhǎng)的助推器。我們要鼓勵(lì)孩子像小海豚一樣,勇敢地在知識(shí)的海洋中探索,大膽地嘗試,哪怕遇到了礁石,也要學(xué)會(huì)靈活地繞行。每一次失敗,都是孩子收獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)失敗,他們會(huì)學(xué)會(huì)反思自己的不足,調(diào)整學(xué)習(xí)策略;通過(guò)失敗,他們會(huì)懂得謙虛謹(jǐn)慎,不斷進(jìn)取;通過(guò)失敗,他們會(huì)培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和樂(lè)觀向上的心態(tài)。這些品質(zhì),將成為孩子未來(lái)自主學(xué)習(xí)路上的寶貴財(cái)富。正如托馬斯·愛(ài)迪生所言:"我沒(méi)有失敗,我只是發(fā)現(xiàn)了10000種不能點(diǎn)亮燈泡的方法。"讓我們給孩子們一個(gè)擁抱失敗的空間,讓挫折和失敗,化作他們自主學(xué)習(xí)路上**堅(jiān)實(shí)的墊腳石。詹老師工作室獻(xiàn)策,激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)熱情。
給孩子自主學(xué)習(xí)的空間,并不意味著完全放任不管。作為家長(zhǎng),我們還是要給予孩子適度的引導(dǎo)和幫助。特別是當(dāng)孩子遇到困難時(shí),我們要及時(shí)伸出援手,幫他們分析問(wèn)題,尋找解決方案。但是,這種指導(dǎo)應(yīng)該是啟發(fā)性的,而非灌輸式的。我們要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式,引導(dǎo)孩子自己去思考,去尋找答案。比如,當(dāng)孩子在解數(shù)學(xué)題時(shí)遇到困難,我們可以問(wèn)他:"你覺(jué)得這道題的關(guān)鍵信息是什么?""你能不能回憶一下類似的題型?"通過(guò)這種啟發(fā)式的提問(wèn),我們可以幫助孩子梳理思路,培養(yǎng)他們**解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)要充當(dāng)"導(dǎo)航者"的角色,給孩子指明方向,但不替他們做決定,更不干涉他們的探索過(guò)程。家長(zhǎng)合作,共同促進(jìn)進(jìn)步。課外自主學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)
專業(yè)團(tuán)隊(duì),精心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生。培養(yǎng)孩子超級(jí)自覺(jué)學(xué)習(xí)能力
詹老師建議各位家長(zhǎng),我們要從孩子學(xué)習(xí)的“管控者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”和“支持者”。與其事事都去規(guī)定和控制,不如多給孩子一些學(xué)習(xí)上的建議和鼓勵(lì)。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們要做他們的后盾,給予必要的幫助和支持。只有當(dāng)孩子感受到父母是一位可以信賴的伙伴,而不是一位嚴(yán)苛的監(jiān)工時(shí),他們才會(huì)更加愿意主動(dòng)與我們溝通,也更加樂(lè)于自主學(xué)習(xí)。其次,良好的親子關(guān)系,是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的土壤。我們要經(jīng)常與孩子聊天,了解他們的想法,聆聽(tīng)他們的煩惱。有時(shí)候,陪孩子一起踢踢球,下下棋,或者講個(gè)故事,看個(gè)電影,都能拉近彼此的距離。當(dāng)學(xué)習(xí)不再是家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的任務(wù),而是源自親情的熏陶和***時(shí),孩子的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被點(diǎn)燃。***,我們自己就是孩子比較好的老師。所謂“身教重于言教”,我們要以身作則,凡事都要對(duì)得起自己的良心,對(duì)得起孩子的信任。比如按時(shí)完成自己的工作,遇事能吃苦耐勞,要說(shuō)到做到,言出必行。我相信,當(dāng)孩子從我們這里感受到責(zé)任感和自律精神的力量時(shí),他們也會(huì)把這些美好的品質(zhì)內(nèi)化到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。培養(yǎng)孩子超級(jí)自覺(jué)學(xué)習(xí)能力