☆哪些人不適合高考復讀？1.堅決不高考復讀。堅決不高考復讀的孩子，父母不要把自己的意愿強加于他，尊重他自己的想法。就是勉強地讓孩子去了高考復讀學校，人在教室，頭腦里卻想著別的事，家長能夠控制嗎?回家后他在自己的房間里學習，做功課，家長能整天盯著他嗎？他開著電腦上網，卻說是在做作業，家長能知道嗎？逼出來的高考復讀不會有好的效果。2.不想再念書。有的考生念書念煩了，心思就不在書上。3.自我控制能力差。有些考生之所以高考沒考好，自我控制能力差是首要原因。他們經不起引誘，不是上網就是玩游戲，或是從事其他一些與學習無關的活動，老師、家長多方的督促、批評和教育都難以改變。4.有突出特長但學習基礎很差。有些學生有突出的特長，比如說足球踢得非常好，多數熱情和精力都投入到了足球訓練之中，也因此占用了原本屬于學習的時間，導致學習基礎很差。是否高考復讀，把決定權留給孩子，讓孩子自己決定自己的命運吧!三、高考復讀生需樹立三心——一心：克服自卑的自強之心；二心：淡化焦慮的灑脫之心；三心：考不上二本不罷休的恒心。走進高考復讀行列不僅需要勇氣，更需要完備的心理素質。讓孩子在快樂中成長，在教育成才。民辦高中特長生加分

家訪季·高一年級組-我校高一年級組舉行年級家訪——為貫徹落實黨的教育方針及系列重要講話精神，落實教育規劃綱要，積極發揮家庭教育在少年成長過程中的重要作用，青少年的成長需要學校、家庭、社會三方面的共同配合。家校之間的溝通是為了理解，理解是為了更好的溝通，希望我們在交流、溝通中，增進相互之間的了解。通過家校共同合作，教育好孩子，讓孩子學得更好，取得更好的成績，促進學生健康成長和多方面發展，我校高一年級開展了家訪活動。高一（1）班：韓濱蔓同學：韓濱蔓同學的班主任認為責人之心責己,恕己之心恕人。在這樣的教育下，韓濱蔓同學平時乖巧聽話，學習認真，與人交往和善，做事認真負責。韓濱蔓同學家中有四口人，原生家庭環境和睦。在本次家訪過程中，我校教師向家長匯報了該生在校的表現，認真聽取了家長的訴求并解答其疑惑，充分拉近了學校與家長、學生的關系，極大地促進了家校工作的開展。盤州附近高中特長生條件興華授人以魚，創造幸福未來!

致家長的一封信-清明節放假通知——交通安全：清明假期期間交通擁堵，家長要教育孩子出行時注意交通安全。教育孩子嚴格遵守交通規則，走路要走人行道，過馬路要走斑馬線，并且左右觀察確定安全后再通過。不在馬路上嬉戲打鬧、不闖紅燈、不翻越交通隔離欄，乘車時遵守秩序。未滿16周歲不能騎自行車上路，未滿18周歲不能騎電動自行車上路。放假回家、返校途中及出行過程中，遵守交通規則，乘坐有資質、車況好的營運車輛，嚴禁乘坐不明車輛、摩的、農運車和超員等存在安全隱患的車輛；到達目的地后及時給老師或家長報平安。居家安全教育孩子注意防火、防電、防煤氣中毒等相關事宜。加強消防“三清三關”教育，告訴孩子不亂動、亂拆電線、插座和電器設備，不要在陽臺、窗戶等危險的地方玩耍，謹防高空墜落，并讓孩子牢記110、119、120等報警電話。

致家長的一封信-清明節放假通知——文明祭祖防火災：清明時節是森林火災集中高發時期，家長帶孩子祭掃時要遵守各地“禁燃放”規定，不燃燒紙錢香燭，更不要在山林中點燃明火、燃放爆竹、亂扔煙頭等。一旦發現山林火災，要及時撥打火警電話119，說清著火地點，同時要做好個人防護，迅速撤離至安全地帶。倡導大家通過敬獻鮮花、網上祭祀等方式寄托哀思，樹立文明、綠色、健康的祭祀新風。家長孩子外出踏青時，也要注意用火安全，不在林區野炊、燒烤；野炊結束后將點燃的碳屑等余火徹底熄滅，清理干凈周圍雜物后再離開，避免發生復燃。疾病預防和飲食安全:春季是傳染病高發季節，如手足口病、諾如病毒、急性腸胃炎等，家長要教育孩子勤洗手，多喝開水，加強鍛煉身體，少到人口密集的地方玩耍，有效預防春季常見傳染病。假期家長還要注意孩子的飲食衛生，避免食用過期食品、生冷食品等，以免引起食物中毒。相信家長的選擇和我們的實力，會使孩子的成績更加優異！

☆剛剛踏入高中學習生活的學生，如何能夠平穩地度過高一這個“過渡期”，盡快融入并適應高中的學習生活呢？這需要我們在高一養成好的學習習慣，掌握一定的學習方法。一方面，學會自主學習。較之初中階段，因高一學習難度、強度、容量加大，學習負擔及壓力明顯加重，所以不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習，“命令式”的作業，要逐步培養自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學習計劃，養成自主學習的好習慣。另一方面，尋找適合學習方法。初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長及高一新生要根據自己的條件及高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點廣的特點，找尋一套行之有效的學習方法。藝術天地任你闖，成就夢想鑄輝煌。盤州附近高中特長生條件

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☆高中英語怎么學？誤區：只注重漢語意思而忽略英語詞性。這是同學們容易陷入的常規誤區，如一提到“危險”就會脫口而出dangerous、提到“生氣”馬上就會想到angry，同學們往往對詞義的反應很快，但卻不注重結合語境區分所需要的詞性。在英語試題中，詞性使用錯誤是很常見的失分問題，出現這些問題的原因歸根結底是沒有認清漢語和英語之間的語法規則差異。比如，“我很生氣”這句話，漢語中是主謂結構，“生氣”用作動詞，而英語是主系表結構，這里的“生氣”為形容詞。習慣用漢語語法規則來對英語內容進行理解，同學們就很容易陷入這樣的誤區而不自知，單純認為自己語感不夠或練習不足。應對策略：要避免這個問題，在學習時接觸到像danger、dangerous這類含義相同而詞性不同的單詞時，既要比較其含義的差異，也要對其詞性進行區分，尤其要仔細甄別同一單詞的不同詞性和相關用法，比如Ihaveabook(book作名詞書籍)。同學們只有轉變語法規則的使用習慣，分清詞性，才能理解句子結構和語法格式。民辦高中特長生加分