抓黨建是大政績。“大政績”的大體現在其性和思想性層面，簡單要說就是高度認同與行動自覺。黨建有著“大政績”這個強優勢，正是“黨建+”可以成為一切工作示范的原因所在。當然，堅持具體問題具體分析是干好一切工作的前提，每一項工作領域都有其特殊性和客觀性，如此“黨建+”也得準確添“+”、有的放矢、“一對一”實施。換而言之，“黨建+”作為力量與能源的供給側，必然要無縫對接好“+”號后面的工作領域和任務條塊的需求側。要以“+黨建”為思考和依據，將具體事物和具體對象剖析到位、統攬到位，從而確保“黨建+”準確打靶，如“黨建+脫貧攻堅”當中，個別村級黨組織力量發揮不出來，帶頭致富能力不足，就得從整頓軟弱渙散黨組織入手。否則，“黨建+”就會成為“拿來用用”、“為+而+”的部分和務虛主義，把一本好經念歪。推進黨的建設工作兼具時代性與科學性，成為新時代黨務干部面臨的重大挑戰。惠州黨建項目大全

黨建活動策劃要求：1、增強活動互動性：一個好的活動策劃一定會注重受眾的參與性及互動性。在所有活動中，互動性較強的就是志愿者活動。2、強化對外傳播性：因為傳播性決定了你的活動是否有人參與，是否在舉辦過程中形成良好的互動，是否能夠圓滿結束。3.突出活動主題性：所有的活動都需要設置一個主題，然后進行黨建活動。主題的突出有利于引起黨員和**對于黨建活動的共鳴，把黨建活動要傳達的目標信息傳播得更準確、詳盡。細化要做到很好，如明確橫幅懸掛的位置以及如何懸掛，由誰來負責；嘉賓從哪里進來，引導人員、簽到人員的安排及其所站立的位置等。這是很多策劃人員沒能很好重視的地方。河源紅色黨建公司要堅持黨建工作“兩手抓、兩手都要硬”的方針，進一步健全和落實機關黨建工作機制。

黨建工作與師德建設、德育教育相結合。建設一支高素質的教師隊伍，是新形勢下教育和發展的一項重要工程，而充分發揮黨員的先鋒模范作用和支部的戰斗堡壘作用則是學校黨組織建設的重中之重。因此把這兩方面的工作結合起來，共筑思想建設、教育平臺，尤其重要。要結合學校實際，制定一套比較完整的、操作性強教師職業道德考核制度和德育教育評價體系。大力倡導教師要有終身從教的獻身精神，樹立“育人為本”的思想，黨員教師應帶頭做好教學和德育工作中的每一件事，做到德治與法治相、自律與他律相、繼承與創新的相結合。通過抓黨建工作與師德建設、德育教育的相結合，加強了學校師資隊伍建設，增強了學校黨組織的凝聚力。

加強基層黨建工作的重要意義：基層黨組織是黨的組織體系的基礎，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。黨的組織生活是組織建設的基礎性工作。基礎性工作還要增加活力性，任何一個組織如果缺少活力，就無法對其成員產生吸引力，無法產生歸屬感和凝聚力、戰斗力。基層黨組織機制、監督及內容不夠豐富和健全基層黨建工作的考核獎懲辦法、黨員的教育管理制度和激勵約束機制沒有建立、健全和完善，基層黨建工作缺乏必要的實施手段，號召力不強，推動力不夠，工作難以開展。基層黨內監督機制缺乏抓手，渠道不太暢通；一些黨員和黨員領導干部對黨內監督的重要性認識不夠，接受監督自覺性不高，基層黨組織的管理、監督職能難以充分發揮。黨建工作的優點:定期召開支部黨員大會、支部列會及黨小組會。深刻認識基層黨建工作服務中心的重要作用。

“黨建+教學”。深入開展“把優良教師培養成黨員，把黨員培養成優良教師”的“雙培”活動和“黨員教師帶動非黨員教師共同提高、黨支部帶動年級教學水平提升”的“雙帶”活動。堅持“黨員教師上公開課”、“黨員名師上示范課”、“學科帶頭人上幫扶課”、“優良課堂評比”等教學教研制度。將黨建工作由支部拓展到年級、由辦公室拓展到教室、由黨員拓展到非黨員教師和學生。目前，全校優良教師中黨員占60%，黨員中優良教師占85%；市、區級骨干教師中，有70%是黨員教師。黨建工作的建議和措施：堅持聯系實際、服務**的原則。云浮黨建企業有哪些

與時俱進提升技能，做黨建工作的“多面手”。惠州黨建項目大全

黨的建設：廣義上的黨的建設，指的是政黨為完成自身的使命而進行領導國家、社會和提高自身生機和活力的理論和實踐活動。狹義上的黨的建設，指的是馬克思主義政黨在馬克思主義黨的學說指導下進行的領導國家、社會和提高自身生機與活力的理論和實踐活動。黨的建設是總結的中國**取得勝利的三寶之一。黨的建設簡稱黨建，它既是的一項重要工作內容，也是黨的一個工作部門，還是一門學科，在中國哲學社會科學中屬于學一級學科下的二級學科。黨的建設主要包括思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和倡廉建設。惠州黨建項目大全

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