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富民涉外護理德國雙元制職業教育大學

來源: 發布時間:2022-06-21

未來幾年是中德各自發展關鍵時期,也是兩國實現共同增長進步的關鍵時期。中德不是單一的經濟伙伴,更是伙伴和戰略合作伙伴。我們決定著手制定中德中長期行動綱要,這是重大舉措。中方愿同德方一道,本著精雕細琢和開拓創新精神,共同規劃和設計各領域合作,塑造兩國關系美好未來。國新辦8月30日舉行例行吹風會,國家發改委、人力資源和社會保障部相關負責人對近日發布的《“十四五”就業促進規劃》。吹風會上,人力資源和社會保障部就業促進司司長張瑩介紹,通過職業培訓提升專業技能,拓展專項能力培訓、新職業培訓、以工代訓,增強青年就業的成長力。通過就業見習增加實踐經驗,提供更多技術類崗位的見習機會,增強青年的崗位勝任力。德國雙元制職業教育被世界稱為德國的“國寶級”教育體系。富民涉外護理德國雙元制職業教育大學

德國主導職業教育為二元制,學校與企業各為“一元”。傳統“學徒”培訓方式結合現代職教理念,形成學校與企業合作辦學的職教模式。校企二元制采用國家開辦的職業學校與私營企業合作辦學的方式,企業在二元制職業教育中占主導地位。學生先與企業簽訂學徒合同,根據職業到相應的職業學校學習。以學生身份在學校接受文化基礎和專業理論教育,并以“學徒”身份在企業的生產崗位和培訓中心接受職業技能與相關工藝知識培訓。相應地,學生成績考核分為書面的專業知識考核與實際操作的實踐技能考核。合格者得到國家承認的崗位資格證書,成為該工位上的合格技工。海外護理德國雙元制職業教育好不好德國雙元制高等教育是德國立法支持校企共建企業為主的辦學制度即有企業和學校共同擔負培養技術人才的任務。

職業學校是“雙元制”職業教育的另一元。在德國,由于實施十二年義務教育,所以德國聯邦有關部門規定,自6歲起,已經接受了9年義務教育的青少年,如不繼續上高一級的中學,則必須在年滿18歲之前接受3年左右職業義務教育,即上職業學校。職業學校的數量在全德國各州職業類學校中列位。職業學校在企業培訓的同時傳授給年青人從事職業活動的理論知識,并且幫助他們繼續進入全部發展。“雙元制”職業教育也可以說是純粹意義上學徒教育和職業生涯之間的一個重要的聯系環節,它避免了毫無經驗走上就業崗位所產生的問題,對年青人和企業來說起到了積極的作用。

雙元制教育的本質在于,向年輕人提供實踐技能培訓,使其掌握職業能力,而不是簡單地提供崗位培訓。"雙元制"職業教育不僅注重基本從業能力、社會能力而且特別強調綜合職業能力和職業素養的培養。德國人的工匠精神造就了德國的強盛,一直以來德國憑借這樣的教育體系創造了家喻戶曉的有名本土品牌,雙元制教育是德國經濟騰飛的秘密武器,他為提升德國經濟的競爭力輸送大量高水平技能人才,的高度重視與全部的認可以及薪資待遇都體現出了雙元制教育出身的各領域人才的社會地位。雙元制是德國延續了幾百年的傳統職業人才培養模式,其中心是將理論學習和實踐培訓緊密結合。

需要說明的是,德國沒有“中等職業教育”和“高等職業教育”的層次之分,職業教育只面向職業資格進行培養(與精益生產和管理理念一致),只有入學時對中學畢業年級的要求。德國把我們國內所謂“本科層次的職業教育”劃為高等教育體系之內,其高等教育包括:研究型大學(主要培養碩士、博士,本科生較少)、應用科技大學(主要提供本科和碩士層次,培養創新型工程師)以及職業學院(本科層次,主要培養現場工程師)。職業教育基礎年。“職業教育基礎年”和第七種“職業教育準備年”這兩類可以看作是職業教育的過渡體系。學生想接受某企業的“雙元制”教育,但如果企業當年沒有空缺,學生可以進入“職業學校”學習一年,等第二年企業“雙元制”教育有了位置再接受“雙元制”教育,這一年的學習企業是認可的,“雙元制”學習時可以減少一年時間。或者,學生不太確定自己對某一職業的某個方向是不是喜歡或適合,他也可以進入“職業教育基礎年”學習一年,然后再確定方向。還有一種可能是,有學習障礙的學生,企業不愿意接受,那么他可以在“職業教育基礎年”學習一年,打打基礎,這個經費由有關部門支出。雙元制大學學生在大學期間就有工作許可,就業后工作穩定。玉溪傲拓道出國德國雙元制職業教育留學

在大學里開設雙重研究(duales studium)項目,習慣上這些學生被稱為“雙元制大學生”。富民涉外護理德國雙元制職業教育大學

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