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如同讓孩子用蠟筆在白紙上畫畫，或是往空紙盤上貼棉花球一樣，讓孩子體驗過程藝術并不難。聽起來很簡單，但很多人不知道，基本的卻是為重要的。孩子自由選擇藝術材料，他們就會充滿生機和力量，也讓他們睜大雙眼觀察自己所處的世界。孩子在創造的道路上會愈發自信，他們逐漸能夠把自己的作品看作整個過程的一部分。當然了，他們也會指著自己辛勤勞動的果實興奮地說，“瞧，這是我做的。”“媽媽，這是送給你的”“這幅畫是畫給奶奶的”，或者，“這個掛墻上怎么樣！”這時候我們應該分享他們的快樂。作品是過程產出的成果，，是孩子費心設計并努力創作出來的。這與孩子跟著指令，一步步地做出所謂的“完美作品”迥然不同。家長只有尊重孩子的想法...

也可以說，兒童繪畫的實質是兒童的自我表現，是兒童的一種游戲，兒童把繪畫作為他們游戲中必不可少的組成部分，其基本功能是在于啟迪兒童的心智和情感，是研究兒童心理發展過程的一個很重要的途徑。所以說，當兒童有了表現自身生活的欲望的時候，就會產生真正屬于兒童自己的繪畫。 兒童繪畫是人類從事藝術活動的一個特殊階段，它伴隨兒童成長，反映兒童的天性，表現兒童思維活動，是兒童用于表達思想感情的特殊視覺語言。兒童繪畫的個性特征鮮明：天真、大膽、夸張、浪漫、率真，兒童在繪畫時無拘無束，沒有任何的條條框框的阻礙，形成了兒童畫獨有的稚拙、夢幻甚至是荒誕的意味。繪畫給孩子們帶來了哪些收獲?繪畫報名孩子們在畫畫時，本身就是...

這些特點直接的體現了兒童的思維與內心世界。所以，在我們觀賞兒童的繪畫作品時，我們能強烈的感受到兒童在繪畫中所體現的那種童真童趣以及他們的拙稚美，這也是我們在成人繪畫中所感受不到的。 兒童繪畫在反映兒童心理發展水平的同時也同樣促進著兒童心智的成長。繪畫對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力和創造性思維的發展起著重要的促進作用。 繪畫適合幾歲的孩子 一至二歲，建議家長在家與孩子進行互動、玩耍、涂鴉，教其認識顏色、認識物體形狀、講故事，鼓勵孩子大膽涂鴉是很有必要的；三歲時期，孩子在家涂鴉已經滿足不了他本身的需要，家長也沒有時間，當然也不知道如何培養繪畫，家里的材料也受到限制，更重要是氣氛不夠，無法激起...

了解兒童繪畫的特點 如兒童繪畫技能還比較粗糙，內容幼稚，但充滿天真爛漫的童趣。家長不要認為孩子創作的畫太幼稚、離奇，并強迫孩子畫得“準”，追求成人畫的效果，那樣做往往失掉了兒童那種特有的大膽幻想，也損害了兒童學習繪畫的興趣、信心，易因此對畫畫產生畏懼、厭煩情緒。評價兒童作品，要以鼓勵為主。培養整體、細致的觀察能力 如孩子畫老虎，畫得很籠統，家長可領孩子到動物園觀察，提示他“看老虎的外形是什么樣，頭和爪子是什么樣？”這種帶有目的性的觀察，會使孩子獲得很深的具體印象，是畫好畫的前提。擴大兒童眼界 如領兒童經常參觀各類畫展，聽聽音樂，戲劇，講一講兒童文學讀物，增進兒童的知識和經驗，豐富繪畫的內容，提...

四到五歲1.終于可以畫出形象了。2.開始了憑印象畫畫的時期。3.繪畫作品中除了有頭足人像，還出現了頭體二足人像。4.繪畫作品像商品目錄一樣，各種事物無秩序排列。繪畫要點欣賞孩子的繪畫作品時，不要看孩子畫了些什么形象，更要認真聽聽孩子的講述。四歲前后，孩子憑印象畫畫。從頭部人像到頭足人像。如果在這個時期成人教給孩子如何畫畫，就是剝奪了孩子認識事物的樂趣，甚至是挫傷了孩子認識世界的積極性。成人如果這樣做就是阻礙了孩子成長為人的重要的學習和發展的能力。沒有比這更嚴重的罪過了。憑自己的印象畫畫。孩子到了四歲，就可以讓他們以“我的爸爸”、“我的媽媽”等主題來畫畫了。從這時候開始，孩子可以憑著在腦海中浮現...

兒童學習繪畫分四個階段：第一階段：涂鴉（隨機亂涂、有控制地涂鴉、有意義的符號）通常從一歲半到兩歲開始這時，孩子動作不協調，會畫一些隨機的點、雜亂不規則的線條，他們用整個手臂擺動，常常涂出紙外。第二階段：早期的象征意義，出現人物形象孩子有意識地創造一些圖形并用自己的經驗為其命名喜歡用純度高、鮮艷的顏色涂色比較雜亂，沒有規則試圖表現物體的空間關系但整體構圖顯得隨機不注意物體的大小關系。第三階段：象征意義階段孩子有意識地創造一些圖形并用自己的經驗為其命名喜歡用純度高、鮮艷的顏色涂色比較雜亂，沒有規則試圖表現物體的空間關系但整體構圖顯得隨機不注意物體的大小關系。第四階段：現實主義階段這一年齡的孩子線條...

所以說，當兒童有了表現自身生活的欲望的時候，就會產生真正屬于兒童自己的繪畫。兒童繪畫是人類從事藝術活動的一個特殊階段，它伴隨兒童成長，反映兒童的天性，表現兒童思維活動，是兒童用于表達思想感情的特殊視覺語言。兒童繪畫的個性特征鮮明：天真、大膽、夸張、浪漫、率真，兒童在繪畫時無拘無束，沒有任何的條條框框的阻礙，形成了兒童畫獨有的稚拙、夢幻甚至是荒誕的意味。這些特點直接的體現了兒童的思維與內心世界。所以，在我們觀賞兒童的繪畫作品時，我們能強烈的感受到兒童在繪畫中所體現的那種童真童趣以及他們的拙稚美，這也是我們在成人繪畫中所感受不到的。兒童繪畫在反映兒童心理發展水平的同時也同樣促進著兒童心智的成長。繪...

爸媽們可知道，兒童繪畫能反映出心智成長的表現噢！不得不感慨，繪畫作為一個技法，水平的提高還真是需要訓練的。所以很多家長會認為，畫畫是需要天賦的，我們家孩子沒有這個天賦，就算了。其中為重要的是：涂鴉階段。創造性是每個兒童都具有的潛能，涂鴉可以使每個寶寶無拘無束地運用創作欲望，用自己的感官去感受和體驗生活，這是發揮創造力的比較好途徑。孩子繪畫是一種加強記憶力，促進孩子觀察能力，培養孩子想象力的過程。它是由微妙精細的觀察能力、形象思維能力、高效的記憶力、創造力、再加上手的協調運動和豐富的表達能力組成的。兒童繪畫的基礎教程。廣州小神筆繪畫經驗早期兒童繪畫中的童趣表達體現在造型、構思、構圖、色彩等多個方...

每個孩子都有繪畫的天份，就看是否被激發出來。而且孩子的畫，不應該用好或者不好來評價，好是沒有標準的。家長們應該更多的給每個孩子的創作以鼓勵的方式。千萬不要用：“你這畫的是什么呀，什么都不像，瞎畫”之類的話語去否定孩子的畫，這樣只會讓孩子有壓力，會抗拒畫畫這件事情，嚴重的話，還會挫傷孩子的自信心。美國當代的美術教育家、心理學家、賓州大學藝術教育系教授羅恩菲德(Victor.Lowenfeld)認為美術教育比較大的價值在于：通過美術的學習，有目的培養人的創造潛能、道德感、審美趣味、智力、意志等素質，同時還可以進行心理疏導和藝術等，這就是工具論美術教育思想。并且，羅恩菲德從兒童心理學的角度發展了一套...

不要把孩子的畫和大人的畫用同樣的標準來評價，必須承認，孩子的畫是用來反映存在于孩子內心的真實的東西。只要上前問問孩子“這個，是誰?”就好了。如果孩子回答“是媽媽"，就一定要高興地說：“啊，在畫媽媽呀!”因為在孩子的感情生活中，媽存在價值得到了肯定，還有比這更值得高興的嗎?所以，嘴大點兒什么的，根本不是問題。四歲半后的畫，看起來就像商品目錄一樣雜亂無章。排列事物的羅列表達形式。從四歲半開始到五歲的時期，孩子會畫一個四方的線把家里家外區分開來，這是孩子的條理性表達方式在逐步提高的表現。把時間的流逝在同一畫面，同時表達出來的方式我們稱為同存表達。四到五歲兒童繪畫要點摘要1、給孩子一種顏色就好。如果孩...

神墨繪畫，讓我們用美開始心靈之旅，讓我們在藝術的氛圍里，快樂的成長神墨繪畫開心創想啟迪天性.神墨繪畫，讓孩子大有變化。”畫1個小時畫獲得的東西，比看9小時書獲得的東西多。“孩子們通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認識表達出來，可以說兒童畫是兒童的全部自我表現，在繪畫中，孩子們表現了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。因此，如果你想了解孩子，幫助孩子成長，你就要掌握兒童繪畫這把鑰匙。所以，繪畫對兒童來說非常的重要。繪畫的誤區和特點是什么。九江3-18歲繪畫考級在教孩子繪畫時，家長要有意識地引導他們觀察優美的大自然和生活中的美好事物，豐富他們的想象力，培養其創造力。 1、培養幼兒...

九歲以后開始追求畫出眼睛見到的真實景象。繪畫要點進入視覺寫實主義時期。而到了九歲左右，孩子開始按照親眼所見來畫，孩子的畫開始有變成成人畫的趨勢。對這種趨勢，我稱之為“視覺的寫實主義”。六到九歲兒童的繪畫要點摘要繪畫用具1.這個時期的孩子可以使用任何繪畫工具。2.如果孩子總是畫電視里的人物角色，或只喜歡臨摹，家長就應該多跟孩子講講生活中的事或傳說故事，幫助孩子去發掘繪畫主題。所以，畫形象本身不是什么問題，問題在于孩子有可能總是畫同樣題材，內容，形式的畫。請家長仔細傾聽孩子講述他們繪畫重的故事，還要盡量豐富孩子的生活體驗。學習繪畫的好處有哪些。丹灶小學繪畫畫畫少兒美術教育，有別于專業美術教育，主要...

孩子們在畫畫時，本身就是一種創作，通過對環境事物的觀察，把身邊的所見、所聞與聯想，充分發揮想像能力，以非常興奮的心情、眉飛色舞、神采飛揚、邊畫邊說進入角色，自由發揮、隨心所欲地大膽表現，創造力、想像力、征服力在繪畫中得到具體的體現。孩子在繪畫過程中要培養他們的創造力、想像力，激發創造欲，樹立信心，培養創造的能力，使身心行到健康的發展。要孩子們自主的、快樂的、有個性、有激情、有想像力、創造力的從繪畫中體現出來。孩子的年齡都比較小，對自己的能力不能作出評價，在他自己畫完畫以后，不僅陶醉于自我欣賞之中和贊美肯定之中，更希望得到老師、家長的表揚。這種表揚的迫切希望得到滿足，會使孩子增加自己的愉，會進一...

少兒美術教育，有別于專業美術教育，主要是以創意為主。美術，或者說繪畫，是一個從無到有的創造性思維活動和表達的過程，是培養兒童創造力和想象力的比較好方式。網上曾有一個熱門話題：如果只能給孩子報一個興趣班，你會報什么？很多人說，當然是繪畫啊。其中有個回答獲得了10萬＋點贊：學繪畫沒什么用，只是會讓孩子在每一處都強一點觀察事物的時候，細節分辨力更強一點；學習功課、復習考試的時候，專注力更強一點；講故事、寫作文的時候，想象力和描述能力更強一點；不再天天盯著手機ipad，爸媽少操心，家庭幸福感更強一點；長大后穿衣打扮、拍照構圖、新家裝修，審美品味更強一點；與人交往時，魅力更強一點……兒童繪畫從什么階段開...

你或許聽說過這句話，“重在過程，不在結果。”用這句話形容孩子們探索藝術并樂在其中的過程再合適不過了。過程藝術的價值在于嘗試和發現，而并非一定要獲得某種確定的結果。人們可能更關注后者，并認為藝術創造的結果對孩子來說是必要和有益的，然而藝術探索比較大裨益卻是孩子在動手過程中不斷的試驗和學習。作品是過程產出的成果，，是孩子費心設計并努力創作出來的。這與孩子跟著指令，一步步地做出所謂的“完美作品”迥然不同。家長只有尊重孩子的想法，才能夠幫助孩子培養思考和解決問題的能力。孩子犯了錯，不羞不怯，不愧不怍，方能勇于探索，勇于創造，勇于發明，找到新的方法。藝術給家庭的另一個饋贈就是，讓父母在撫育孩子的過程中得...

繪畫是智慧的藝術，創作一幅好的作品，沒有一定的知識是難以估到的，即使有很好的素材，我們的眼晴睜的再大，腦子空空如洗也是白廢，難以燃起智慧的火花，難以找到靈感和創作的表現手法，更別說畫出使人高興，讓人難以忘懷的好作品。知識面越寬，畫出的作品就越有深度。比如我們要畫一幅“探尋宇宙的密秘”，就需要平時積累宇宙太空方面的知識，對宇宙那神奇的奧秘有了一定的了解和探究的精神，才會使你腦海里的“知識內存”越來越大。正因為有了這些積累，才會使你在創造中，在苦思冥想之際，發揮才能，創造出一幅理想的作品。如果你沒有宇宙的知識，你就不可能畫一幅很理想的作品，要想搞好創造，知識積累在繪畫創作中有多么重要。當孩子們用知...

繪畫是一種表情達意的形式繪畫也是一種藝術，它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力，可以說是人類表情達意的一種形式。無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。告訴您一個小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。孩子有著天性的童趣和強烈的表現欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達內心世界時候，通過手腦結合的方式——繪畫便產生了。也就是說，其實每一幅畫都是孩子真實內心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現。...

爸媽們可知道，兒童繪畫能反映出心智成長的表現噢！不得不感慨，繪畫作為一個技法，水平的提高還真是需要訓練的。所以很多家長會認為，畫畫是需要天賦的，我們家孩子沒有這個天賦，就算了。其中為重要的是：涂鴉階段。創造性是每個兒童都具有的潛能，涂鴉可以使每個寶寶無拘無束地運用創作欲望，用自己的感官去感受和體驗生活，這是發揮創造力的比較好途徑。孩子繪畫是一種加強記憶力，促進孩子觀察能力，培養孩子想象力的過程。它是由微妙精細的觀察能力、形象思維能力、高效的記憶力、創造力、再加上手的協調運動和豐富的表達能力組成的。孩子對繪畫的興趣需求。順德品牌繪畫集訓孩子會象被點燃的柴火一樣，越燒越旺，使繪畫的興趣越來越大、越...

早期兒童繪畫中的童趣表達體現在造型、構思、構圖、色彩等多個方面。在單個物象的造型方面，兒童會出于自身需要隨意夸張某些身體部位，如為拿到皮球，把一只手畫得長一些。在畫面構思方面，兒童習慣于賦予無生命的物象以生命的意義，如雪花被勾畫出笑臉，大樹長了臂膀等。在畫面的組合構圖方面，兒童繪畫中的物象與物象之間幾乎沒有遮擋重疊的表達。在色彩選用方面，早期兒童有其自身的色彩偏好，靚麗的顏色往往是他們的優先。到了5歲以后，兒童通常還會給靚麗的色彩賦予正向的意義，給偏暗的顏色賦予負向的意義。例如，兒童會用紅顏料給媽媽涂上腮紅，表達內心對媽媽喜愛。少兒繪畫的活動開始啦。大瀝服裝繪畫了解兒童繪畫的特點 如兒童繪畫技...

兩到三歲1.眼睛追隨手的運動。2.開始試圖用語言解釋。繪畫要點1.仍然不能讓孩子畫臉等形象。2.媽媽畫形象給孩子看也不好。孩子兩歲以后到四歲左右，開始對自己畫的東西以自己對事物的印象加以解釋說明。這是通過語言的功能初次達到的能力。例如：孩子畫了一個封閉的圓圈，看起來這個圓圈的形狀既不是丸子，也不是面包，面包、丸子也沒有擺在眼前，但孩子卻解釋說這是丸子，那是面包。兩到三歲兒童繪畫要點摘要1、沒有必要給孩子太多顏色，給孩子一種他喜歡的顏色就好。不建議給孩子用尖而細的筆，務必要保證孩子在畫畫時的安全。2、讓孩子多讀繪本，培養一個腦海里對各種事物有豐富印象的孩子。3、比較好記錄下孩子對畫的解釋和說明，...

為了不讓孩子跟自己一樣不懂藝術，一定要讓兒子學習繪畫！繪畫不僅是一門藝術，也是一座讓家長朋友們走近孩子、真正讀懂孩子的內心世界的橋梁。一起來了解一下，兒童學畫畫的好處吧。1、提高記憶能力也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的反應是“信手涂鴉”，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因為“模仿”的蘋果算不上真正的再創造。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。2、提高觀察能力當您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級~，那是~時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離...

這些特點直接的體現了兒童的思維與內心世界。所以，在我們觀賞兒童的繪畫作品時，我們能強烈的感受到兒童在繪畫中所體現的那種童真童趣以及他們的拙稚美，這也是我們在成人繪畫中所感受不到的。 兒童繪畫在反映兒童心理發展水平的同時也同樣促進著兒童心智的成長。繪畫對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力和創造性思維的發展起著重要的促進作用。 繪畫適合幾歲的孩子 一至二歲，建議家長在家與孩子進行互動、玩耍、涂鴉，教其認識顏色、認識物體形狀、講故事，鼓勵孩子大膽涂鴉是很有必要的；三歲時期，孩子在家涂鴉已經滿足不了他本身的需要，家長也沒有時間，當然也不知道如何培養繪畫，家里的材料也受到限制，更重要是氣氛不夠，無法激起...

繪畫不是“建議學”，而是“必須學” 孩子觀察力 顏色感知力 眼睛腦協作力 沒有培養，慢慢就會跟同齡人拉開差距，缺乏自信心。是一種習慣，越早養成越好。大人們總是過分地關注結果，可孩子們呢？他們一旦確信自己有能力進行探索和發現，就不再會糾結于自己做出來的東西怎么樣；他們更關心的是不同的藝術材料的特性。比如說，一個孩子仔細地把赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色混在一起，弄出來的是一篇晦暗的棕色。這樣的畫作看起來可不怎么樣，但是整個過程卻很有趣也很難忘，給孩子的思維和決策提供了廣闊的空間。混色過程中孩子一直在觀察和思考，這是什么都無法取代的。他會領悟到，“犯錯誤”是人生不可避免的，而所謂“犯錯誤”，不...

繪畫不是“建議學”，而是“必須學” 孩子觀察力 顏色感知力 眼睛腦協作力 沒有培養，慢慢就會跟同齡人拉開差距，缺乏自信心。是一種習慣，越早養成越好。大人們總是過分地關注結果，可孩子們呢？他們一旦確信自己有能力進行探索和發現，就不再會糾結于自己做出來的東西怎么樣；他們更關心的是不同的藝術材料的特性。比如說，一個孩子仔細地把赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色混在一起，弄出來的是一篇晦暗的棕色。這樣的畫作看起來可不怎么樣，但是整個過程卻很有趣也很難忘，給孩子的思維和決策提供了廣闊的空間。混色過程中孩子一直在觀察和思考，這是什么都無法取代的。他會領悟到，“犯錯誤”是人生不可避免的，而所謂“犯錯誤”，不...

依據繪畫中童趣現象反映出來的兒童繪畫水平，教育者可以客觀地判斷是否應該介入兒童的繪畫創作活動。童趣現象是兒童在繪畫中呈現出的一種發展狀態，往往受制于兒童的認知發展水平。部分童趣現象反映的是兒童在某些方面的自然成熟過程，過早或過度介入的意義并不大。例如，5歲左右的兒童在畫面中會畫出地平線，表明5歲左右的兒童能夠關注并表達二維空間上面與下面的關系，若教師此時急于教授兒童運用的方法進行空間表達，則會適得其反。此外，有部分童趣現象反映的是兒童繪畫時遇到的困難，成人應當理性介入。例如，兒童在描繪雞、鴨等小動物時，由于動作習慣性的影響，頭部大概率會畫在左上角，教師可以引導兒童把動物的頭部畫在多個方位，以表...

少兒繪畫教程。 1、色彩并置法（點彩法）：把不同顏色的油畫棒畫出的線和點并列放置在畫面中，使畫面的色彩有更加豐富的變化，其效果類似于歐洲印象派畫家用的點彩法。此法雖然較費時間，但卻能磨練小朋友的意志，培養他們耐心細致、仔細思考的好習慣。在兒童繪畫中，特別適宜表現草地、天空、及畫面的背景。點線的并置，應盡量密實，少留空白。也可采用由密到稀的表現手法。2、色彩漸變法：在同類色中，在兩種顏色相接處來回揉合，多涂幾次，可以使顏色互相融合而自然過渡。在一種或兩種顏色的基礎上，適當添加一些其他顏色，可以使畫面中的物體產生一定的立體感和空間感。色彩之間的自然變化，豐富了兒童畫的表現力，使畫面上的物體更加真實...

所以說，當兒童有了表現自身生活的欲望的時候，就會產生真正屬于兒童自己的繪畫。兒童繪畫是人類從事藝術活動的一個特殊階段，它伴隨兒童成長，反映兒童的天性，表現兒童思維活動，是兒童用于表達思想感情的特殊視覺語言。兒童繪畫的個性特征鮮明：天真、大膽、夸張、浪漫、率真，兒童在繪畫時無拘無束，沒有任何的條條框框的阻礙，形成了兒童畫獨有的稚拙、夢幻甚至是荒誕的意味。這些特點直接的體現了兒童的思維與內心世界。所以，在我們觀賞兒童的繪畫作品時，我們能強烈的感受到兒童在繪畫中所體現的那種童真童趣以及他們的拙稚美，這也是我們在成人繪畫中所感受不到的。兒童繪畫在反映兒童心理發展水平的同時也同樣促進著兒童心智的成長。繪...

因為繪畫，是每一個孩子與生俱來的愛好。在很長一段時間里，特別是孩子詞不達意的時候，繪畫，是孩子的自我表達方式的一種。繪畫是一種復雜的精神活動，是兒童直接的，自由的，便捷的情緒表達方式。他們通過繪畫，可以充分表達自己的內心情感和對外部世界的感受。兒童通過自己的親身體驗以敏銳的觀察力，豐富的想像力，把見到的有趣的事、人物、動物、環境、大自然用手中的畫筆，以不同的繪畫內容，如：漫畫、人物畫、山水畫、靜物、科幻畫等表達自己的內心世界。兒童畫畫兒本身是玩，是游戲、是發泄、是平衡心理，是自我調節、是兒童比較高級的復雜情感動機的展現，通過這些展現。讓孩子們在大自然中感受自然美，在社會中感受人造物美。通過觀察...

一到兩歲兒童繪畫要點摘要1、不能區分畫和文字的時期，比較好不要教文字。2、不要中途搭話，會打斷孩子繪畫熱情。(由于手的運動能給畫紙帶來變化，孩子只是因此感到很興奮和喜悅。在這個階段還沒有必要去問孩子畫畫的內容。家長不要再喋喋不休地問這問那，只要在旁邊看著就好了。)3、在孩子動手能力和繪畫能力同時發展時期，不要教孩子畫物體的形象，不能讓孩子受到形象的束縛。如果教過畫形象，請立即停止。4、沒有必要給孩子太多顏色，給孩子一種他喜歡的顏色就好。不建議給孩子用尖而細的筆，務必要保證孩子在畫畫時的安全。5、給孩子的紙，讓其在上面自由地去畫。6、讓孩子充分活動，到外面去盡情玩。讓孩子多玩沙子和水。7-12歲...

六到七歲1.堅決地使用利用基底線建立事物秩序的方式。2.能畫出圖案紋飾。繪畫要點1.不要用畫得好、畫得不好來評價孩子的畫。2.重視和孩子之間的談話，多問孩子畫里畫的是誰、在哪里、在干什么等。3.不要讓孩子總看電視。4.把有趣的生活經歷作為繪畫的主題讓孩子畫出來。5.讀繪本給孩子聽，講民間傳說或自己記憶中的故事給孩子聽，時常讓孩子把故事畫出來。七到八歲1.基底線轉變為水平線或地平線。2.開始分別從正面側面背面三個角度畫人物肖像。繪畫要點孩子的畫逐漸變得讓成人一看就能理解，成人要去體會孩子的心情，仔細欣賞孩子的作品。開始對成人和孩子的社會有所認識。分別從正面、側面、背面三個角度畫人物肖像。孩子到了...