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孩子會(huì)象被點(diǎn)燃的柴火一樣，越燒越旺，使繪畫(huà)的興趣越來(lái)越大、越來(lái)越主動(dòng)、靈活，信心十足，其想像力、創(chuàng)造力驚人。孩子們對(duì)觀察到的素材要進(jìn)行整理、加工，整理加工就是“創(chuàng)作”。創(chuàng)作繪畫(huà)內(nèi)容就是各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重新組合，知識(shí)貧乏的孩子是很難進(jìn)行新穎的創(chuàng)作活動(dòng)，多培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物的興趣，給孩子自由創(chuàng)作，自由表達(dá)、自由探索事物的機(jī)會(huì)。要教會(huì)孩子怎樣自己畫(huà)畫(huà)兒，孩子每天都會(huì)看到周圍的世界，如果不加以提醒、引導(dǎo)他們的觀察，他可能視而不見(jiàn)，并不注意觀察物象的形體，色彩等變化。要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的提醒，引導(dǎo)他的注意力。那么他在繪畫(huà)創(chuàng)作的能力—卜便會(huì)提高。所以通過(guò)感官豐富孩子的知識(shí)是發(fā)展孩子繪畫(huà)才能的有效方法。便于用...

所以說(shuō)，當(dāng)兒童有了表現(xiàn)自身生活的欲望的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生真正屬于兒童自己的繪畫(huà)。兒童繪畫(huà)是人類從事藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)特殊階段，它伴隨兒童成長(zhǎng)，反映兒童的天性，表現(xiàn)兒童思維活動(dòng)，是兒童用于表達(dá)思想感情的特殊視覺(jué)語(yǔ)言。兒童繪畫(huà)的個(gè)性特征鮮明：天真、大膽、夸張、浪漫、率真，兒童在繪畫(huà)時(shí)無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何的條條框框的阻礙，形成了兒童畫(huà)獨(dú)有的稚拙、夢(mèng)幻甚至是荒誕的意味。這些特點(diǎn)直接的體現(xiàn)了兒童的思維與內(nèi)心世界。所以，在我們觀賞兒童的繪畫(huà)作品時(shí)，我們能強(qiáng)烈的感受到兒童在繪畫(huà)中所體現(xiàn)的那種童真童趣以及他們的拙稚美，這也是我們?cè)诔扇死L畫(huà)中所感受不到的。兒童繪畫(huà)在反映兒童心理發(fā)展水平的同時(shí)也同樣促進(jìn)著兒童心智的成長(zhǎng)。繪...

所以說(shuō)，當(dāng)兒童有了表現(xiàn)自身生活的欲望的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生真正屬于兒童自己的繪畫(huà)。兒童繪畫(huà)是人類從事藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)特殊階段，它伴隨兒童成長(zhǎng)，反映兒童的天性，表現(xiàn)兒童思維活動(dòng)，是兒童用于表達(dá)思想感情的特殊視覺(jué)語(yǔ)言。兒童繪畫(huà)的個(gè)性特征鮮明：天真、大膽、夸張、浪漫、率真，兒童在繪畫(huà)時(shí)無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何的條條框框的阻礙，形成了兒童畫(huà)獨(dú)有的稚拙、夢(mèng)幻甚至是荒誕的意味。這些特點(diǎn)直接的體現(xiàn)了兒童的思維與內(nèi)心世界。所以，在我們觀賞兒童的繪畫(huà)作品時(shí)，我們能強(qiáng)烈的感受到兒童在繪畫(huà)中所體現(xiàn)的那種童真童趣以及他們的拙稚美，這也是我們?cè)诔扇死L畫(huà)中所感受不到的。兒童繪畫(huà)在反映兒童心理發(fā)展水平的同時(shí)也同樣促進(jìn)著兒童心智的成長(zhǎng)。繪...

少兒繪畫(huà)教程——油畫(huà)棒的幾種畫(huà)法：1．平涂法：平涂法是油畫(huà)棒基本的涂色方法，主要是根據(jù)物體的形狀和走向，采用豎涂、橫涂、粗細(xì)涂、螺旋涂、輕重涂等手法，將各色油畫(huà)棒均勻地涂在紙上，平涂法能將大小不等、形狀變化的各種對(duì)比的色塊組織在畫(huà)面上，畫(huà)面的色彩將顯得醒目和漂亮。2． 色彩疊加法（混色法）：先涂一種顏色后沒(méi)，在上面再涂一種顏色，兩種色彩互相混合，經(jīng)過(guò)來(lái)回揉擦后，產(chǎn)生自然過(guò)渡、柔和的效果。既可整個(gè)色彩混合，也可將色彩與色彩之間相連部位混合。上下色彩疊加比較好按相同走向涂色，一般涂色規(guī)律是在淺色上疊加深色，或在深色上疊加淺色，初學(xué)的兒童應(yīng)多在冷暖相同的顏色中選擇練習(xí)。紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙等對(duì)比色...

爸媽們可知道，兒童繪畫(huà)能反映出心智成長(zhǎng)的表現(xiàn)噢！不得不感慨，繪畫(huà)作為一個(gè)技法，水平的提高還真是需要訓(xùn)練的。所以很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，畫(huà)畫(huà)是需要天賦的，我們家孩子沒(méi)有這個(gè)天賦，就算了。其中為重要的是：涂鴉階段。創(chuàng)造性是每個(gè)兒童都具有的潛能，涂鴉可以使每個(gè)寶寶無(wú)拘無(wú)束地運(yùn)用創(chuàng)作欲望，用自己的感官去感受和體驗(yàn)生活，這是發(fā)揮創(chuàng)造力的比較好途徑。孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察能力，培養(yǎng)孩子想象力的過(guò)程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造力、再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。小神筆繪畫(huà)，小孩子的選擇。里水預(yù)科繪畫(huà)畫(huà)畫(huà)繪畫(huà)對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用：涂涂、畫(huà)畫(huà)、看看、說(shuō)說(shuō)、想想、玩玩...

每個(gè)孩子都有繪畫(huà)的天份，就看是否被激發(fā)出來(lái)。而且孩子的畫(huà)，不應(yīng)該用好或者不好來(lái)評(píng)價(jià)，好是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的。家長(zhǎng)們應(yīng)該更多的給每個(gè)孩子的創(chuàng)作以鼓勵(lì)的方式。千萬(wàn)不要用：“你這畫(huà)的是什么呀，什么都不像，瞎畫(huà)”之類的話語(yǔ)去否定孩子的畫(huà)，這樣只會(huì)讓孩子有壓力，會(huì)抗拒畫(huà)畫(huà)這件事情，嚴(yán)重的話，還會(huì)挫傷孩子的自信心。美國(guó)當(dāng)代的美術(shù)教育家、心理學(xué)家、賓州大學(xué)藝術(shù)教育系教授羅恩菲德(Victor.Lowenfeld)認(rèn)為美術(shù)教育比較大的價(jià)值在于：通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，有目的培養(yǎng)人的創(chuàng)造潛能、道德感、審美趣味、智力、意志等素質(zhì)，同時(shí)還可以進(jìn)行心理疏導(dǎo)和藝術(shù)等，這就是工具論美術(shù)教育思想。并且，羅恩菲德從兒童心理學(xué)的角度發(fā)展了一套...

繪畫(huà)是智慧的藝術(shù)，創(chuàng)作一幅好的作品，沒(méi)有一定的知識(shí)是難以估到的，即使有很好的素材，我們的眼晴睜的再大，腦子空空如洗也是白廢，難以燃起智慧的火花，難以找到靈感和創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，更別說(shuō)畫(huà)出使人高興，讓人難以忘懷的好作品。知識(shí)面越寬，畫(huà)出的作品就越有深度。比如我們要畫(huà)一幅“探尋宇宙的密秘”，就需要平時(shí)積累宇宙太空方面的知識(shí)，對(duì)宇宙那神奇的奧秘有了一定的了解和探究的精神，才會(huì)使你腦海里的“知識(shí)內(nèi)存”越來(lái)越大。正因?yàn)橛辛诉@些積累，才會(huì)使你在創(chuàng)造中，在苦思冥想之際，發(fā)揮才能，創(chuàng)造出一幅理想的作品。如果你沒(méi)有宇宙的知識(shí)，你就不可能畫(huà)一幅很理想的作品，要想搞好創(chuàng)造，知識(shí)積累在繪畫(huà)創(chuàng)作中有多么重要。當(dāng)孩子們用知...

在培養(yǎng)孩子的觀察中，要幫助他們提出明確的觀察要求和任務(wù)。在觀察過(guò)程中要選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的觀察對(duì)象，只有有趣的命題，才能真正調(diào)動(dòng)孩子觀察的積極性。在培養(yǎng)孩子觀察中，我們要注入一些觀察方法，如何比較觀察，學(xué)習(xí)追蹤觀察，典型特征觀察，按順序觀察，幫助孩子掌握觀察的方法，促進(jìn)其觀察力的提高。孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，本身就是一種創(chuàng)作，通過(guò)對(duì)環(huán)境事物的觀察，把身邊的所見(jiàn)、所聞與聯(lián)想，充分發(fā)揮想像能力，以非常興奮的心情、眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、邊畫(huà)邊說(shuō)進(jìn)入角色，自由發(fā)揮、隨心所欲地大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造力、想像力、征服力在繪畫(huà)中得到具體的體現(xiàn)。孩子在繪畫(huà)過(guò)程中要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想像力，激發(fā)創(chuàng)造欲，樹(shù)立信心，培養(yǎng)創(chuàng)造的能力...

六到七歲1.堅(jiān)決地使用利用基底線建立事物秩序的方式。2.能畫(huà)出圖案紋飾。繪畫(huà)要點(diǎn)1.不要用畫(huà)得好、畫(huà)得不好來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)。2.重視和孩子之間的談話，多問(wèn)孩子畫(huà)里畫(huà)的是誰(shuí)、在哪里、在干什么等。3.不要讓孩子總看電視。4.把有趣的生活經(jīng)歷作為繪畫(huà)的主題讓孩子畫(huà)出來(lái)。5.讀繪本給孩子聽(tīng)，講民間傳說(shuō)或自己記憶中的故事給孩子聽(tīng)，時(shí)常讓孩子把故事畫(huà)出來(lái)。七到八歲1.基底線轉(zhuǎn)變?yōu)樗骄€或地平線。2.開(kāi)始分別從正面?zhèn)让姹趁嫒齻€(gè)角度畫(huà)人物肖像。繪畫(huà)要點(diǎn)孩子的畫(huà)逐漸變得讓成人一看就能理解，成人要去體會(huì)孩子的心情，仔細(xì)欣賞孩子的作品。開(kāi)始對(duì)成人和孩子的社會(huì)有所認(rèn)識(shí)。分別從正面、側(cè)面、背面三個(gè)角度畫(huà)人物肖像。孩子到了...

繪畫(huà)是研究早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要路徑。童趣是早期兒童繪畫(huà)中的一種自然存在，是兒童努力超越自身能力與經(jīng)驗(yàn)資源而帶來(lái)的結(jié)果，它的發(fā)生與兒童繪畫(huà)創(chuàng)作心理過(guò)程中的各個(gè)要素的系統(tǒng)影響有關(guān)。本文探討了早期兒童繪畫(huà)中童趣現(xiàn)象的探究意義及發(fā)生原因，以期為促進(jìn)兒童發(fā)展。童趣是指兒童的趣味，兒童繪畫(huà)中的童趣指的是兒童在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)的趣味。這里的趣味，不是兒童認(rèn)為的有趣，而是成人認(rèn)為的有趣，是成人在兒童的某種繪畫(huà)行為或所留下的繪畫(huà)跡象中體會(huì)到的一種趣味。童趣是兒童在繪畫(huà)表達(dá)中的一種特定現(xiàn)象。它不是成人借用兒童的語(yǔ)言，以兒童的邏輯和行為展開(kāi)的藝術(shù)創(chuàng)作。成人藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)的“童趣”是用兒童的思維與表達(dá)方式審視世界，表現(xiàn)...

在教孩子繪畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)他們觀察優(yōu)美的大自然和生活中的美好事物，豐富他們的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。 1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。 2、在繪畫(huà)中提高幼兒的觀察力。 3、在繪畫(huà)中鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 總的來(lái)說(shuō), 繪畫(huà)是幼兒心理活動(dòng)的反映，是幼兒喜怒哀樂(lè)的重要載體，對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)世界的能力，而且可以啟迪他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而發(fā)展幼兒的智力。同時(shí)幼兒繪畫(huà)教學(xué)和幼兒園其他學(xué)科教學(xué)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，彼此互相促進(jìn)，相得益彰。從小培養(yǎng)幼兒畫(huà)畫(huà)興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都大有益處。 兒童繪畫(huà)要注意什么 媽網(wǎng)百科認(rèn)為認(rèn)為，主...

“繪畫(huà)是什么”，這個(gè)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子，看上去是一個(gè)提問(wèn)，又似乎是一個(gè)回答，在當(dāng)代唐人藝術(shù)中心的兩個(gè)空間的個(gè)展中，藝術(shù)家譚平以此為題，用自己1984-2021年的包含學(xué)院寫(xiě)實(shí)主義、超現(xiàn)實(shí)主義、表現(xiàn)主義、抽象主義等風(fēng)格的諸多作品給出了回應(yīng)，也在繼續(xù)著自己的發(fā)問(wèn)。不同時(shí)期的作品創(chuàng)作所需要的資源不同，學(xué)習(xí)版畫(huà)的時(shí)候獲取的知識(shí)來(lái)源也大多來(lái)自于版畫(huà)領(lǐng)域，這就奠定了我在繪畫(huà)上的特點(diǎn)。版畫(huà)制作的方式?jīng)Q定了我在開(kāi)始創(chuàng)作的時(shí)候就需要有主觀而技術(shù)性的思維能力，它要把客觀世界看作透明的切片，從畫(huà)稿、復(fù)制、雕刻再到印刷，每個(gè)過(guò)程都會(huì)產(chǎn)生新的變量，終實(shí)現(xiàn)的只是印完之后的結(jié)果。相較而言，繪畫(huà)更為自由和直接，在學(xué)校期間我不斷地...

在教孩子繪畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)他們觀察優(yōu)美的大自然和生活中的美好事物，豐富他們的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。 1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。 2、在繪畫(huà)中提高幼兒的觀察力。 3、在繪畫(huà)中鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 總的來(lái)說(shuō), 繪畫(huà)是幼兒心理活動(dòng)的反映，是幼兒喜怒哀樂(lè)的重要載體，對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)世界的能力，而且可以啟迪他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而發(fā)展幼兒的智力。同時(shí)幼兒繪畫(huà)教學(xué)和幼兒園其他學(xué)科教學(xué)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，彼此互相促進(jìn)，相得益彰。從小培養(yǎng)幼兒畫(huà)畫(huà)興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都大有益處。 兒童繪畫(huà)要注意什么 媽網(wǎng)百科認(rèn)為認(rèn)為，主...

也可以說(shuō)，兒童繪畫(huà)的實(shí)質(zhì)是兒童的自我表現(xiàn)，是兒童的一種游戲，兒童把繪畫(huà)作為他們游戲中必不可少的組成部分，其基本功能是在于啟迪兒童的心智和情感，是研究?jī)和睦戆l(fā)展過(guò)程的一個(gè)很重要的途徑。所以說(shuō)，當(dāng)兒童有了表現(xiàn)自身生活的欲望的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生真正屬于兒童自己的繪畫(huà)。 兒童繪畫(huà)是人類從事藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)特殊階段，它伴隨兒童成長(zhǎng)，反映兒童的天性，表現(xiàn)兒童思維活動(dòng)，是兒童用于表達(dá)思想感情的特殊視覺(jué)語(yǔ)言。兒童繪畫(huà)的個(gè)性特征鮮明：天真、大膽、夸張、浪漫、率真，兒童在繪畫(huà)時(shí)無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何的條條框框的阻礙，形成了兒童畫(huà)獨(dú)有的稚拙、夢(mèng)幻甚至是荒誕的意味。繪畫(huà)的重要性是什么。深圳動(dòng)物畫(huà)繪畫(huà)系統(tǒng)繪畫(huà)對(duì)少兒具有娛樂(lè)功能...

兒童繪畫(huà)對(duì)孩子真的很有幫助嗎？我們應(yīng)該怎么鼓勵(lì)孩子去繪畫(huà)？ 什么是兒童繪畫(huà) 兒童繪畫(huà)是指在孩童時(shí)期，兒童對(duì)外部世界充滿好奇的觀察后，通過(guò)想像力并經(jīng)過(guò)自由發(fā)揮，采用涂鴉或繪制出來(lái)的作品。兒童繪畫(huà)的界定有兩個(gè)層面的意思，一方面是指純粹意義上的沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)的完全出自兒童之手的圖畫(huà)；另一方面則是指在前面的基礎(chǔ)上保持繪畫(huà)興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的繪畫(huà)作品。 兒童繪畫(huà)的好處 兒童繪畫(huà)在其實(shí)質(zhì)上反映的是兒童認(rèn)知的過(guò)程，隨著語(yǔ)言能力和思想認(rèn)識(shí)的提高，兒童會(huì)對(duì)周圍的事物充滿了好奇，這個(gè)時(shí)候他們需要通過(guò)畫(huà)畫(huà)這一途徑來(lái)表達(dá)自己的感受，這也就是興趣的表現(xiàn)。也就是說(shuō)兒童繪畫(huà)的實(shí)質(zhì)是一種興趣的自然展示，興趣是兒童繪...

兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)分四個(gè)階段：第一階段：涂鴉（隨機(jī)亂涂、有控制地涂鴉、有意義的符號(hào)）通常從一歲半到兩歲開(kāi)始這時(shí)，孩子動(dòng)作不協(xié)調(diào)，會(huì)畫(huà)一些隨機(jī)的點(diǎn)、雜亂不規(guī)則的線條，他們用整個(gè)手臂擺動(dòng)，常常涂出紙外。第二階段：早期的象征意義，出現(xiàn)人物形象孩子有意識(shí)地創(chuàng)造一些圖形并用自己的經(jīng)驗(yàn)為其命名喜歡用純度高、鮮艷的顏色涂色比較雜亂，沒(méi)有規(guī)則試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系但整體構(gòu)圖顯得隨機(jī)不注意物體的大小關(guān)系。第三階段：象征意義階段孩子有意識(shí)地創(chuàng)造一些圖形并用自己的經(jīng)驗(yàn)為其命名喜歡用純度高、鮮艷的顏色涂色比較雜亂，沒(méi)有規(guī)則試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系但整體構(gòu)圖顯得隨機(jī)不注意物體的大小關(guān)系。第四階段：現(xiàn)實(shí)主義階段這一年齡的孩子線條...

繪畫(huà)不是“建議學(xué)”，而是“必須學(xué)” 孩子觀察力 顏色感知力 眼睛腦協(xié)作力 沒(méi)有培養(yǎng)，慢慢就會(huì)跟同齡人拉開(kāi)差距，缺乏自信心。是一種習(xí)慣，越早養(yǎng)成越好。大人們總是過(guò)分地關(guān)注結(jié)果，可孩子們呢？他們一旦確信自己有能力進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，就不再會(huì)糾結(jié)于自己做出來(lái)的東西怎么樣；他們更關(guān)心的是不同的藝術(shù)材料的特性。比如說(shuō)，一個(gè)孩子仔細(xì)地把赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色混在一起，弄出來(lái)的是一篇晦暗的棕色。這樣的畫(huà)作看起來(lái)可不怎么樣，但是整個(gè)過(guò)程卻很有趣也很難忘，給孩子的思維和決策提供了廣闊的空間。混色過(guò)程中孩子一直在觀察和思考，這是什么都無(wú)法取代的。他會(huì)領(lǐng)悟到，“犯錯(cuò)誤”是人生不可避免的，而所謂“犯錯(cuò)誤”，不...

少兒美術(shù)教育，有別于專業(yè)美術(shù)教育，主要是以創(chuàng)意為主。美術(shù)，或者說(shuō)繪畫(huà)，是一個(gè)從無(wú)到有的創(chuàng)造性思維活動(dòng)和表達(dá)的過(guò)程，是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和想象力的比較好方式。網(wǎng)上曾有一個(gè)熱門話題：如果只能給孩子報(bào)一個(gè)興趣班，你會(huì)報(bào)什么？很多人說(shuō)，當(dāng)然是繪畫(huà)啊。其中有個(gè)回答獲得了10萬(wàn)＋點(diǎn)贊：學(xué)繪畫(huà)沒(méi)什么用，只是會(huì)讓孩子在每一處都強(qiáng)一點(diǎn)觀察事物的時(shí)候，細(xì)節(jié)分辨力更強(qiáng)一點(diǎn)；學(xué)習(xí)功課、復(fù)習(xí)考試的時(shí)候，專注力更強(qiáng)一點(diǎn)；講故事、寫(xiě)作文的時(shí)候，想象力和描述能力更強(qiáng)一點(diǎn)；不再天天盯著手機(jī)ipad，爸媽少操心，家庭幸福感更強(qiáng)一點(diǎn)；長(zhǎng)大后穿衣打扮、拍照構(gòu)圖、新家裝修，審美品味更強(qiáng)一點(diǎn)；與人交往時(shí)，魅力更強(qiáng)一點(diǎn)……兒童繪畫(huà)對(duì)孩子成長(zhǎng)的...

當(dāng)然,每個(gè)孩子生理發(fā)育情況、理解力也存在差異，所以3歲的界限也不是，有些孩子2.5歲時(shí)已經(jīng)會(huì)畫(huà)各種簡(jiǎn)單形狀，也有自制力，也可進(jìn)學(xué)校進(jìn)行短時(shí)間培訓(xùn)。當(dāng)然這一切的一切都應(yīng)在遵循孩子興趣下進(jìn)行哦。 繪畫(huà)會(huì)使孩子變聰明嗎 繪畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種有趣的美術(shù)活動(dòng)，成人如能有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行繪畫(huà)的引導(dǎo)和培育，不僅可以培養(yǎng)他們的繪畫(huà)興致，提高其作畫(huà)水平，而且可以培養(yǎng)他們的觀察力，想象力，和創(chuàng)造力。繪畫(huà)的種類很多，如意愿畫(huà):就是根據(jù)孩子的愿望想畫(huà)什么就畫(huà)什么，目的是發(fā)揮其想象力，它適合初學(xué)畫(huà)的孩子。添畫(huà):在大人畫(huà)好的畫(huà)面上，讓孩子添上橫，豎線等，使畫(huà)面更加完善。主題畫(huà):由大人命題，讓孩子畫(huà)，適合大一點(diǎn)的孩子。裝飾...

不要把孩子的畫(huà)和大人的畫(huà)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，必須承認(rèn)，孩子的畫(huà)是用來(lái)反映存在于孩子內(nèi)心的真實(shí)的東西。只要上前問(wèn)問(wèn)孩子“這個(gè)，是誰(shuí)?”就好了。如果孩子回答“是媽媽"，就一定要高興地說(shuō)：“啊，在畫(huà)媽媽呀!”因?yàn)樵诤⒆拥母星樯钪校瑡尨嬖趦r(jià)值得到了肯定，還有比這更值得高興的嗎?所以，嘴大點(diǎn)兒什么的，根本不是問(wèn)題。四歲半后的畫(huà)，看起來(lái)就像商品目錄一樣雜亂無(wú)章。排列事物的羅列表達(dá)形式。從四歲半開(kāi)始到五歲的時(shí)期，孩子會(huì)畫(huà)一個(gè)四方的線把家里家外區(qū)分開(kāi)來(lái)，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提高的表現(xiàn)。把時(shí)間的流逝在同一畫(huà)面，同時(shí)表達(dá)出來(lái)的方式我們稱為同存表達(dá)。四到五歲兒童繪畫(huà)要點(diǎn)摘要1、給孩子一種顏色就好。如果孩...

少兒美術(shù)，不在于學(xué)什么繪畫(huà)技巧、繪畫(huà)方式，而在于啟發(fā)，引導(dǎo)，提升，培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力，豐富和拓展他們的綜合思維能力。繪畫(huà)中有造型、比例、色調(diào)、明度、冷暖、大小、前后、虛實(shí)、疏密、有統(tǒng)一、對(duì)比，還有用筆、調(diào)色方面等等幾十對(duì)矛盾。就是因?yàn)槔L畫(huà)中有這么多的方面，才能被稱為讓孩子發(fā)展的比較好工具。學(xué)美術(shù)不單單是為了掌握技巧，而是形成一種觀察和解讀世界的能力，增加觀看事情的角度。它是心的轉(zhuǎn)變，眼光的擴(kuò)展。是從內(nèi)到外，由內(nèi)心的感動(dòng)到外在行為的改變。 對(duì)于年齡段越小的孩子，越要越側(cè)重對(duì)美的感知、涂鴉和思維發(fā)散想象等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。每個(gè)孩子，都是一份寶藏。兒童繪畫(huà)的興趣需求。佛山宣傳畫(huà)繪畫(huà)機(jī)構(gòu)依據(jù)繪畫(huà)中童...

當(dāng)然,每個(gè)孩子生理發(fā)育情況、理解力也存在差異，所以3歲的界限也不是，有些孩子2.5歲時(shí)已經(jīng)會(huì)畫(huà)各種簡(jiǎn)單形狀，也有自制力，也可進(jìn)學(xué)校進(jìn)行短時(shí)間培訓(xùn)。當(dāng)然這一切的一切都應(yīng)在遵循孩子興趣下進(jìn)行哦。 繪畫(huà)會(huì)使孩子變聰明嗎 繪畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種有趣的美術(shù)活動(dòng)，成人如能有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行繪畫(huà)的引導(dǎo)和培育，不僅可以培養(yǎng)他們的繪畫(huà)興致，提高其作畫(huà)水平，而且可以培養(yǎng)他們的觀察力，想象力，和創(chuàng)造力。繪畫(huà)的種類很多，如意愿畫(huà):就是根據(jù)孩子的愿望想畫(huà)什么就畫(huà)什么，目的是發(fā)揮其想象力，它適合初學(xué)畫(huà)的孩子。添畫(huà):在大人畫(huà)好的畫(huà)面上，讓孩子添上橫，豎線等，使畫(huà)面更加完善。主題畫(huà):由大人命題，讓孩子畫(huà)，適合大一點(diǎn)的孩子。裝飾...

一到兩歲兒童繪畫(huà)要點(diǎn)摘要1、不能區(qū)分畫(huà)和文字的時(shí)期，比較好不要教文字。2、不要中途搭話，會(huì)打斷孩子繪畫(huà)熱情。(由于手的運(yùn)動(dòng)能給畫(huà)紙帶來(lái)變化，孩子只是因此感到很興奮和喜悅。在這個(gè)階段還沒(méi)有必要去問(wèn)孩子畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容。家長(zhǎng)不要再喋喋不休地問(wèn)這問(wèn)那，只要在旁邊看著就好了。)3、在孩子動(dòng)手能力和繪畫(huà)能力同時(shí)發(fā)展時(shí)期，不要教孩子畫(huà)物體的形象，不能讓孩子受到形象的束縛。如果教過(guò)畫(huà)形象，請(qǐng)立即停止。4、沒(méi)有必要給孩子太多顏色，給孩子一種他喜歡的顏色就好。不建議給孩子用尖而細(xì)的筆，務(wù)必要保證孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)的安全。5、給孩子的紙，讓其在上面自由地去畫(huà)。6、讓孩子充分活動(dòng)，到外面去盡情玩。讓孩子多玩沙子和水。繪畫(huà)啟蒙該...

也可以說(shuō)，兒童繪畫(huà)的實(shí)質(zhì)是兒童的自我表現(xiàn)，是兒童的一種游戲，兒童把繪畫(huà)作為他們游戲中必不可少的組成部分，其基本功能是在于啟迪兒童的心智和情感，是研究?jī)和睦戆l(fā)展過(guò)程的一個(gè)很重要的途徑。所以說(shuō)，當(dāng)兒童有了表現(xiàn)自身生活的欲望的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生真正屬于兒童自己的繪畫(huà)。 兒童繪畫(huà)是人類從事藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)特殊階段，它伴隨兒童成長(zhǎng)，反映兒童的天性，表現(xiàn)兒童思維活動(dòng)，是兒童用于表達(dá)思想感情的特殊視覺(jué)語(yǔ)言。兒童繪畫(huà)的個(gè)性特征鮮明：天真、大膽、夸張、浪漫、率真，兒童在繪畫(huà)時(shí)無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何的條條框框的阻礙，形成了兒童畫(huà)獨(dú)有的稚拙、夢(mèng)幻甚至是荒誕的意味。繪畫(huà)孩子該學(xué)點(diǎn)什么。里水兒童繪畫(huà)規(guī)定爸媽們可知道，兒童繪畫(huà)能...

依據(jù)繪畫(huà)中童趣現(xiàn)象反映出來(lái)的兒童繪畫(huà)水平，教育者可以客觀地判斷是否應(yīng)該介入兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。童趣現(xiàn)象是兒童在繪畫(huà)中呈現(xiàn)出的一種發(fā)展?fàn)顟B(tài)，往往受制于兒童的認(rèn)知發(fā)展水平。部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童在某些方面的自然成熟過(guò)程，過(guò)早或過(guò)度介入的意義并不大。例如，5歲左右的兒童在畫(huà)面中會(huì)畫(huà)出地平線，表明5歲左右的兒童能夠關(guān)注并表達(dá)二維空間上面與下面的關(guān)系，若教師此時(shí)急于教授兒童運(yùn)用的方法進(jìn)行空間表達(dá)，則會(huì)適得其反。此外，有部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童繪畫(huà)時(shí)遇到的困難，成人應(yīng)當(dāng)理性介入。例如，兒童在描繪雞、鴨等小動(dòng)物時(shí)，由于動(dòng)作習(xí)慣性的影響，頭部大概率會(huì)畫(huà)在左上角，教師可以引導(dǎo)兒童把動(dòng)物的頭部畫(huà)在多個(gè)方位，以表...

早期兒童繪畫(huà)中的童趣表達(dá)體現(xiàn)在造型、構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩等多個(gè)方面。在單個(gè)物象的造型方面，兒童會(huì)出于自身需要隨意夸張某些身體部位，如為拿到皮球，把一只手畫(huà)得長(zhǎng)一些。在畫(huà)面構(gòu)思方面，兒童習(xí)慣于賦予無(wú)生命的物象以生命的意義，如雪花被勾畫(huà)出笑臉，大樹(shù)長(zhǎng)了臂膀等。在畫(huà)面的組合構(gòu)圖方面，兒童繪畫(huà)中的物象與物象之間幾乎沒(méi)有遮擋重疊的表達(dá)。在色彩選用方面，早期兒童有其自身的色彩偏好，靚麗的顏色往往是他們的優(yōu)先。到了5歲以后，兒童通常還會(huì)給靚麗的色彩賦予正向的意義，給偏暗的顏色賦予負(fù)向的意義。例如，兒童會(huì)用紅顏料給媽媽涂上腮紅，表達(dá)內(nèi)心對(duì)媽媽喜愛(ài)。繪畫(huà)是孩子的一種表達(dá)方式!高考繪畫(huà)教學(xué)兒童畫(huà)畫(huà)兒本身是玩，是游戲、...

為什么我們總是很難看懂孩子畫(huà)的是什么呢？因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅Α⒄J(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的比較好表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過(guò)不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因?yàn)樵谒麄冄劾铮澜绫緛?lái)就是豐富多彩的。兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)是什么。南海小神筆繪畫(huà)包括什么神墨繪畫(huà)，讓我們用美開(kāi)始心靈之旅，讓我們?cè)谒囆g(shù)的氛圍里，快樂(lè)的成長(zhǎng)神墨繪畫(huà)開(kāi)心創(chuàng)想啟迪天性.神墨繪畫(huà)，讓孩子大有變化。”畫(huà)1...

在輔導(dǎo)孩子繪畫(huà)中，必須按照兒童繪畫(huà)的發(fā)展階段進(jìn)行。如果指導(dǎo)不得法，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律，用兒童暫時(shí)無(wú)法理解的知識(shí)和難以掌握的技能生硬灌注，強(qiáng)制訓(xùn)練，接受不了便橫加斥責(zé)，那樣會(huì)造成兒童對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生厭惡和反感，阻礙他興趣愛(ài)好的發(fā)展與提高。亂畫(huà)期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具（如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹(shù)枝等），不管在什么地方，都會(huì)笨拙地胡亂涂畫(huà)。在涂抹活動(dòng)中，他們感到新奇好玩，樂(lè)于嘗試，開(kāi)始還沒(méi)有想畫(huà)什么的想法，只是孩子好動(dòng)的本能。他們看到涂抹的效果會(huì)引起興趣。命名期（2、3歲）這時(shí)期，孩子一邊畫(huà)，一邊呀呀說(shuō)著什么。但他畫(huà)的是什么，人們根本看不出。他說(shuō)這是“蘋(píng)果”、那是“媽...

繪畫(huà)是研究早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要路徑。童趣是早期兒童繪畫(huà)中的一種自然存在，是兒童努力超越自身能力與經(jīng)驗(yàn)資源而帶來(lái)的結(jié)果，它的發(fā)生與兒童繪畫(huà)創(chuàng)作心理過(guò)程中的各個(gè)要素的系統(tǒng)影響有關(guān)。本文探討了早期兒童繪畫(huà)中童趣現(xiàn)象的探究意義及發(fā)生原因，以期為促進(jìn)兒童發(fā)展。童趣是指兒童的趣味，兒童繪畫(huà)中的童趣指的是兒童在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)的趣味。這里的趣味，不是兒童認(rèn)為的有趣，而是成人認(rèn)為的有趣，是成人在兒童的某種繪畫(huà)行為或所留下的繪畫(huà)跡象中體會(huì)到的一種趣味。童趣是兒童在繪畫(huà)表達(dá)中的一種特定現(xiàn)象。它不是成人借用兒童的語(yǔ)言，以兒童的邏輯和行為展開(kāi)的藝術(shù)創(chuàng)作。成人藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)的“童趣”是用兒童的思維與表達(dá)方式審視世界，表現(xiàn)...

少兒繪畫(huà)教程。 1、色彩并置法（點(diǎn)彩法）：把不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)出的線和點(diǎn)并列放置在畫(huà)面中，使畫(huà)面的色彩有更加豐富的變化，其效果類似于歐洲印象派畫(huà)家用的點(diǎn)彩法。此法雖然較費(fèi)時(shí)間，但卻能磨練小朋友的意志，培養(yǎng)他們耐心細(xì)致、仔細(xì)思考的好習(xí)慣。在兒童繪畫(huà)中，特別適宜表現(xiàn)草地、天空、及畫(huà)面的背景。點(diǎn)線的并置，應(yīng)盡量密實(shí)，少留空白。也可采用由密到稀的表現(xiàn)手法。2、色彩漸變法：在同類色中，在兩種顏色相接處來(lái)回揉合，多涂幾次，可以使顏色互相融合而自然過(guò)渡。在一種或兩種顏色的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加一些其他顏色，可以使畫(huà)面中的物體產(chǎn)生一定的立體感和空間感。色彩之間的自然變化，豐富了兒童畫(huà)的表現(xiàn)力，使畫(huà)面上的物體更加真實(shí)...