在教育改**前幾年，學生的學習壓力是大家有目共睹的，很多學生因為不堪重負，選擇了逃學、輟學、放逐自己、離家出走，更有甚者直接選擇結束自己生命的！這樣子的新聞每天都有，隨時可以聽到如此慘痛的故事發生在我們的生活周邊環境。為什么會將我們莘莘學子逼到這種地步呢？各種緣由相信大家也都知道，不****有高中考的壓力、還有各種競賽、補習班什么的，學生的時間再三被擠壓，有的學生每天只能休息4-5小時不到的時間，長期處于高度精神緊張和壓力下，沒有辦法進行精神補償或者得到應有的休息。他們是沒有任何時間去閱讀自己喜歡的書籍以得到精神上的滿足，緩解一下精神的高壓狀況。 校園開展閱讀活動的目的在于培養學生的閱讀能力和閱讀興趣。智慧校園閱讀活動推廣

當今社會發展速度太快，很多事物轉眼即逝，對于學生的學習能力提出了更高的挑戰。不**要求他們學好學校常規的基礎學科，還應該有更多拓展類的知識體系，然后形成一個綜合的、完整的知識系統體系，以應對社會發展中的變化。校園期間，除了按學校安排的課程學習外，學生應該培養自己自主學習的能力，這對學生們，如何更好的學習？學習什么內容？學習應該達到什么樣的效果？面對如此緊急的問題，學校應該為學生們提供更好的學習環境，讓學習在整個校園里蔓延，讓學習不**限發生在教室，更可以在校園的任何角落里。 江蘇校園閱讀活動系統未來教育的重點將會是閱讀和體育兩個學科。

校園教育的根本在于學會學習，促進性格與個性全在發展為重點，從這個理念為始，學習的主體地位必須得到保證、良好的學習習慣必須培養。通過不斷推動讀書活動，讓學生學會去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從感受讀書的樂趣，激發更強烈的讀書欲望，**終形成習慣。古希臘偉大的哲學家柏拉圖說過：”強迫學習的東西是不會保存在心里的。“課外閱讀是把追求學問變成學習自覺自愿的行為，有助于實現增強學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的主體性格形成的。

南宋的朱熹看到了源頭活水，深有所悟，寫下了千古名句：“問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。”源頭活水，比喻讀書越多，道理越明，是事物發展的動力和源泉。學校要發展，教師要發展，孩子要發展，這一切發展的源頭活水唯有閱讀。但傳統閱讀難免枯燥，聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻可以分享讀者的閱讀成果，讓每個學生感到閱讀之旅不孤單，讓學生愛上閱讀享受閱讀。老師可以使用校園閱讀智能化展示墻給學生推薦優**好書，引導學生閱讀經典名著。閱讀活動的目的就是協助學生培養自主學習的能力和習慣。

21世紀的人才培養更加注重批判創新能力、合作交流能力、實踐操作能力、持續學習能力。這些能力的培養離不開學校課程的改**、新型評價模式的采用以及學習方式與場景的變革。隨著社會的不斷進步和科技技術的快速發展，以信息技術和科學技術為導向的理論不斷地深入到人們的生活應用場景里，成為人類社會發展學習的重要方向。 校園教育的知識也逐漸與社會接軌，更注意學生的理論知識在生活和社會場景中的應用，這樣就要求校園教育在知識面不**是課本上的知識，還應該涉及到課本以外的更廣闊的知識體系。這樣子就要求學生應當具備課外閱讀的能力，培養學生課外閱讀和學習的能力成為校園教育關注的重點。如今，閱讀已經不僅是學科的問題，還會影響到其學科的學習和吸收能力。上海書香溢校園閱讀活動圖

隨著信息技術的發展，閱讀的方式也有了很大的變化和創新。智慧校園閱讀活動推廣

近年來，圖書館擔任著舉辦閱讀活動的角色，這也讓圖書館在校園教育中發揮著舉足輕重的作用，在教育過程中占據了相當重要的地位。自從教育改**以后，對于閱讀的要求越來越多樣和有效化等問題就一直困擾著圖書館的管理及工作人員。首先是對于閱讀環境提出了新的挑戰，在原有的空間要求上，還需要加入一些智能化功能，以便針對閱讀活動作出評價或者閱讀指標等進行記錄，對于閱讀的效果作出評估。不**要記錄到場人員、還要記錄他們的閱讀內容、閱讀時間、閱讀興趣和方向，對他們的相關的閱讀內容進行綜合性管理。智慧校園閱讀活動推廣