普通高校要強(qiáng)化面向全體學(xué)生的普及藝術(shù)教育2019年4月，教育部發(fā)布《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》。《意見》要求，各高校要把公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，每位學(xué)生須修滿學(xué)校規(guī)定的公共藝術(shù)課程學(xué)分方能畢業(yè)。5將音樂美術(shù)***納入中考**2020年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于***加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》。《意見》要求，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合。學(xué)校美育課程以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程，幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍。美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地了解藝術(shù)史和藝術(shù)理論。宜興青少年美術(shù)審美

美育的目標(biāo)是培養(yǎng)***發(fā)展的人美育，就其目標(biāo)而言，就是培養(yǎng)***發(fā)展的人。美育的這種人文性集中體現(xiàn)在其作為人格教育的維度。所以，如果說以“感性教育”界說美育是偏重于美育的根本特征，那么以“人格教育”界說美育則是偏重于美育的根本目標(biāo)。人格是人的各種能力和素質(zhì)的綜合，是人之所以成為人的各種特質(zhì)的總和。美育的特殊性在于，它不僅能夠促進(jìn)人的感性發(fā)展，而且有助于人的其他方面的發(fā)展，特別是道德發(fā)展。美育能夠?yàn)槿说母鞣N精神能力和素質(zhì)的充分發(fā)展提供基礎(chǔ)和助力。以感性體驗(yàn)的方式培養(yǎng)人格，是中國(guó)傳統(tǒng)儒家一直倡導(dǎo)和踐行的，由此形成了悠久而豐富的美育思想。基于這樣的傳統(tǒng)，在20世紀(jì)初，當(dāng)西學(xué)東漸，不少知識(shí)分子不約而同地選擇了美學(xué)，選擇了美育。中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的***代三位大美學(xué)家王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊⒉淘喽纪瑫r(shí)是現(xiàn)代史上大名鼎鼎的大學(xué)問家或教育家，他們的美學(xué)十分重視審美、藝術(shù)對(duì)于人、對(duì)于社會(huì)的功能價(jià)值，他們不僅都論述美育理論，強(qiáng)調(diào)美育的重要性，而且都倡導(dǎo)美育。江陰成人美術(shù)比賽美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地掌握藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則和技巧。

現(xiàn)在小學(xué)生的家庭作業(yè)一般都需要家長(zhǎng)檢查簽字，有些低年級(jí)的學(xué)生在寫作業(yè)過程中還需要家長(zhǎng)一直陪同。很多學(xué)生的書寫可以用“慘不忍睹”來(lái)形容，龍飛鳳舞；歪歪扭扭；差錯(cuò)連篇。于是家長(zhǎng)們就開始納悶，孩子在練字的時(shí)候?qū)懙猛ふζ恋模傻阶鳂I(yè)本上就完全變樣了。有些家長(zhǎng)就開始松懈，要么對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生懷疑，要么強(qiáng)硬要求孩子反復(fù)擦除直到寫好。其實(shí)這是學(xué)生在初學(xué)練字階段出現(xiàn)的“練字”與“寫字”分離，寫歸寫，練歸練。寫字是學(xué)生的日常習(xí)慣性活動(dòng)，課堂練習(xí)要寫字，課余練習(xí)要寫字。練字一般卻是長(zhǎng)期班每周一次課，一次也就2個(gè)小時(shí)，假期班也就是三個(gè)周，對(duì)于兩種書寫習(xí)慣的“拔河”，明顯“寫字”習(xí)慣勝于“練字”習(xí)慣。作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,寫字求快不求美。現(xiàn)在的小學(xué)生基本上只要上了二年級(jí)就會(huì)比一年級(jí)加大一倍的書寫量，練習(xí)的生字難度也很大提高。“練字”與“寫字”的分岔用學(xué)生的話說，如果像練字那樣認(rèn)認(rèn)真真工工整整寫的話，作業(yè)不知道什么時(shí)候才能完成，不完成作業(yè)麻煩可就大了。

No.3孩子的成長(zhǎng)離不開環(huán)境孩子聰明與否，學(xué)習(xí)好與否甚至他是否懂事，都能夠在家長(zhǎng)自身上找到原因。部分家長(zhǎng)一味注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，考差了就非打即罵。換個(gè)角度，反觀他們自己，在家搓麻將，與鄰里鄉(xiāng)親話長(zhǎng)嘮短，孩子連個(gè)安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境都沒有，又怎么能起到他們?nèi)〉煤贸煽?jī)呢？

No.4書畫能夠讓孩子獲得自信書畫，是表達(dá)自己的比較好方式，給予內(nèi)向的孩子表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。在特殊情況下孩子的某些想法可能無(wú)法很好表達(dá)出來(lái)，但是他們能夠借助畫筆輕松表達(dá)。孩子的畫，不能用“像不像”來(lái)判定，而要通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，另外要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，保持孩子畫畫的積極性，讓他們持之以恒，不要半途而廢。

No.5書畫是人才成長(zhǎng)的必要基礎(chǔ)孩子學(xué)習(xí)書畫，有利于發(fā)展記憶、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文學(xué)家**基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想象力得到擴(kuò)展、深化，這是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

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孩子學(xué)國(guó)畫到底有什么用？提高欣賞能力，激發(fā)藝術(shù)潛能對(duì)色彩的反映是孩子天性。通過國(guó)畫創(chuàng)作，孩子能從筆墨的起伏轉(zhuǎn)折、干濕濃淡中發(fā)掘畫面的美感，感受到畫面之外的信息。書畫怡情，筆墨養(yǎng)性作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，國(guó)畫的一筆一墨都滲透著國(guó)學(xué)智慧，對(duì)豐富知識(shí)、開拓思維大有裨益。這種文化熏陶的教育方式也容易讓孩子接受，輕松實(shí)現(xiàn)心性蒙養(yǎng)。心性決定思想，思想決定行為。當(dāng)國(guó)畫走進(jìn)生活，成為一種趣味，孩子舉手投足間處處散發(fā)文人氣息，閑暇時(shí)隨手就是一幅大作，你還在擔(dān)心他（她）會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？計(jì)白當(dāng)黑，經(jīng)營(yíng)位置，定位人生格局國(guó)畫創(chuàng)作講究韜略與格局，布局的靈活多變賦予孩子想象與思考的空間。與西畫相比，中國(guó)畫的布局注重“留白”。留白是一種藝術(shù)，是一種生活態(tài)度，更是一種張弛有度的人生智慧。人生的留白，是懂得取舍。美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)品牌和形象的要求。惠山區(qū)國(guó)畫美術(shù)課程

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班主任提醒：暑假不練字，開學(xué)徒悲傷！為什么要在暑期練字？1、練字是**靜心的暑期項(xiàng)目。孩子們一旦進(jìn)入狀態(tài)后，只能聽見蟬鳴，沒有游戲喧囂聲，沒有影視的嘈雜，身心與書寫一起進(jìn)入**寧?kù)o的自我修煉，對(duì)孩子性格養(yǎng)成很有幫助。一些班主任給家長(zhǎng)的建議，也正是看到了練字能讓孩子靜心，而不至于夏天身心拋錨或無(wú)所事事，游手好閑。2、暑期練字，先人一步。60天雖然不能快速矯正字跡，但是每天堅(jiān)持不低于半小時(shí)的練字（臨帖），可以塑造字跡流暢性，重點(diǎn)是可以培養(yǎng)練字習(xí)慣和興趣，這才是關(guān)鍵所在。暑假在家練字能守住心，和暑假不練字的孩子區(qū)別還是很大的。3、暑期練字是其他暑期計(jì)劃的潤(rùn)滑劑。練字有很強(qiáng)的時(shí)間性、節(jié)奏性，家長(zhǎng)可以以練字的圓點(diǎn)做時(shí)間規(guī)劃，動(dòng)靜結(jié)合，互增互補(bǔ)，起到很好的牽制作用，對(duì)于孩子的時(shí)間管理能力的提升頗有幫助。宜興青少年美術(shù)審美

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