口肌訓(xùn)練又稱為口部肌肉運動醫(yī)治，是語言能力訓(xùn)練計劃中的一部分。通過加強口部感覺處理，下頜、嘴唇、舌頭的穩(wěn)定分離運動能力，來促進正確的言語發(fā)音。它是由美國言語及語言病理學(xué)家莎拉-羅森菲德-莊臣的一種口部肌肉醫(yī)治法，通過診斷評估，制訂訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練受訓(xùn)對象的下顎骨、唇部和舌頭的肌肉力量和控制能力，以改善發(fā)音說話及進食技巧。傳統(tǒng)的訓(xùn)練以聽覺和視覺為主，而口肌訓(xùn)練增加了觸覺刺激，是一種多感官刺激的訓(xùn)練方法。對于有口部運動和定位障礙的人，口肌訓(xùn)練通過訓(xùn)練觸覺-本體技能，能達到較好的效果。運動和感覺障礙者可以從觸覺和本體訓(xùn)練中獲益，因為言語就是一種觸覺-本體活動。 患者的理解能力基本正常，可理解別人講話內(nèi)容形成邏輯反應(yīng)，但不能找到正確的詞語表達意思。青島語言障礙
口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的，時間的長短視孩子的情緒，可每天多次的練習(xí)。聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個聲音連貫起來，這個練習(xí)是有難度的，多做練習(xí)就能掌握其中的要領(lǐng)。對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成**近的語言。語言 完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。設(shè)置情景教孩子模仿說。隨時隨地隨事物來教授語言，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言。 青島語言障礙針對孤獨癥的言語語言訓(xùn)練，我們一定要有耐心，且要積極的引導(dǎo)孤獨癥兒童。
遺傳因素也是影響語言發(fā)育遲緩的一個因素。一些兒童認知、聽力都可以，就是不愿意說話，或者說話不清楚。但追溯其家譜會發(fā)現(xiàn)其父母有一方也存在說話晚的情況。這種兒童隨著年齡的增長，會有自愈的可能。當然，還是建議家長早期干預(yù)，以免錯過比較好康復(fù)時機。兒童在發(fā)育早期被剝奪或脫離語言環(huán)境，或家庭氛圍不良等會導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。家長要先排除兒童是否有其他疾病，如聽力障礙，腦部發(fā)育不良等。排除其他因素后，這類兒童我們建議家長改善語言環(huán)境，給予兒童更多更好的家庭良好氛圍的語言環(huán)境。隨著語言環(huán)境的改變，一些兒童語言發(fā)育遲緩的問題會得到改善。如果在給予兒童比較大語言支持的基礎(chǔ)上，兒童語言發(fā)育落后依然沒改善，建議家長及早進行預(yù)。
孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。注意！我們可不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過清晰準確、生動形象的表達告訴給孩子。比如，當孩子坐在澡盆里洗澡的時候，你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的？”“看看小手指的指肚，泡在水里的時間長了，都起了小皺褶。”總之，運用你的經(jīng)驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，并且學(xué)會如何描述。 也有的發(fā)音是姿勢或者氣息方面的原因，同樣要找出患兒的主要問題所在，比如有的患兒不會鼓嘴巴。
如果是發(fā)音方面的問題，也需要找出患兒構(gòu)音障礙的主要原因，有的患兒是某個部位發(fā)音障礙，比如舌前音，或者存在多個部位發(fā)音障礙，如舌前音、舌中音、舌后音同時存在發(fā)音障礙，找出問題所在后，就可以重點訓(xùn)練患兒欠缺部份發(fā)音，優(yōu)化其他方面發(fā)音。也有的發(fā)音是姿勢或者氣息方面的原因，同樣要找出患兒的主要問題所在，比如有的患兒不會鼓嘴巴，治療師會帶著患兒做一些這方面的練習(xí)或者游戲，像是吹蠟燭效果就很不錯；有的患兒發(fā)音時氣息方面存在問題，治療師會教患兒吹吹口琴之類的，患兒也是非常喜歡的。找出問題所在后，就可以重點訓(xùn)練患兒欠缺部份發(fā)音，優(yōu)化其他方面發(fā)音。青島語言障礙
因此這類語言功能障礙的患者，要強化訓(xùn)練名稱的記憶力。青島語言障礙
患者的理解能力基本正常，可理解別人講話內(nèi)容形成邏輯反應(yīng)，但不能找到正確的詞語表達意思。可先通過表情，語調(diào)，手勢等進行交流，循序漸進。與患者溝通時，要注意語速緩慢。在功能訓(xùn)練開始時，做好口型發(fā)音示范，然后指導(dǎo)患者的口型發(fā)音，指導(dǎo)患者從簡單的字逐漸過渡到詞、句的練習(xí)，如先從簡單的發(fā)音起進行練習(xí)【如：a(啊)ba(吧)yi(咿)等】，再到重疊詞語表達，應(yīng)用簡單，容易理解的詞語和短句作為語言表達的訓(xùn)練內(nèi)容，鼓勵患者反復(fù)練習(xí)，幫助患者盡快恢復(fù)語言表達能力。青島語言障礙
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