孩子更愛和同齡的小朋友一起玩耍，所以家長們一定要讓孩子多和小伙伴接觸，培養孩子與小伙伴說話的欲望。在孩子與小伙伴接觸的時候，家長不要打斷孩子，要少說話，注意傾聽，讓孩子學會自我表達。?其實，每個孩子都有自己的生長發育規律，遲緩也只是相對而言的。正常的來說，1歲開始模仿聲音；1到2歲詞匯量開始增加；2歲之后能更清晰地表達意思。但如果孩子落后于正常的發育階段，家長們也不應該忽視，或者害怕，及時到醫院就診才是正途哦。言語表達的訓練遵循從模仿發音到自我表達，從單詞語到多詞語再到句子，從應答到對話再到敘述。青島語言發育遲緩培訓機構

家長平時在家時，要經常拿實物引導孩子說話，比如拿一些水果讓她觀察，然后讓孩子說出水果的名字，蘋果、梨子等都是很好的道具。可愛的蔬菜水果以及廚具，可以讓孩子體驗做飯的樂趣，孩子能邊玩邊認識它們，促進孩子的發聲興趣，也能鍛煉手部協調能力。每天固定一個時間，給寶寶講故事，以此來練習孩子的傾聽能力和表達能力，時間不用太長，貴在堅持。家長在給寶寶講故事的時候要注意方式，語言盡量簡潔，語速要慢，重點突出，吐字清晰，確保孩子聽得清。這樣才能在孩子的大腦里形成一個規律的，規范化的語言模式。青島兒童語言康復學校可以使用日常物品卡片或圖形冊，逐字逐句地教會患者，并讓其反復練習。

有些父母會出現這樣的困惑：“我的孩子都3歲了，還是不會說話。”、“孩子偶爾會叫爸爸媽媽，但是不愿意說其它東西。”“平時孩子和我們缺乏語言交流，幾乎都是用肢體語言。”... 孩子一系列的表現會讓家長們覺得孩子是得了自閉癥嗎?甚至有的父母病急亂投醫，反而對孩子不利。其實，孩子幾歲了還不太會說話大部分是語言發育遲緩的問題！那么，語言發育遲緩和自閉癥之間到底有著怎樣的區別和聯系，現在就和大家好好說一說，為父母們排除煩惱。

認知理解能力的訓練：先讓兒童理解日常生活用品，以及五官，日常動作名稱，再利用卡片讓其食物與卡片的配對，卡片與卡片配對的學習，增加詞匯量，也可完成一些簡單的指令，及動作模仿，如；把杯子給我，帽子戴頭上，拍手，跺腳，睡覺，梳頭，拍心等。發音表達的訓練：有的兒童存在構音***的運動功能障礙，則可進行訓練，包括；咂唇，伸舌，左右擺舌，上下卷舌，鼓腮，彈舌，吹氣，發短音，啊，和長音，啊------，張閉嘴訓練等。訓練前期主要以誘導發音，增強主動交流能力為重點，訓練中后期主要以語言表達的清晰度和自主說話兩為主。

氣息的練習：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習的過程中不要強調孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣。

特發性語言發育障礙的病因目前尚不清楚,可能與腦組織的某些感知功能異常有關，一般認為主要由先天因素所致。而造成自閉癥兒童語言障礙的原因可能有以下幾個方面：腦損傷或腦發育不全、元表征的缺失、異于常人的生活經驗以及缺乏學習語言的內部裝置等。語言發育遲緩和自閉癥兒童也是不同的。如果孩子是因為語言發育遲緩而不會說話，往往沒有交往上的障礙，他們可以和小伙伴一起做游戲，可以通過肢體語言和朋友進行交流，只是在語言表達上存在著障礙，而且他們學習能力大多也是沒有問題的，可以上課，聽故事，還具有一定的想象力，與其他同齡孩子相比，智商是正常的。 因此這類語言功能障礙的患者，要強化訓練名稱的記憶力。青島語言矯正

放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發“p”的音把紙條吹出去。青島語言發育遲緩培訓機構

口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規練習是每天都要做的，時間的長短視孩子的情緒，可每天多次的練習。聲母發出再發韻母，然后把兩個聲音連貫起來，這個練習是有難度的，多做練習就能掌握其中的要領。對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成**近的語言。語言 完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。設置情景教孩子模仿說。隨時隨地隨事物來教授語言，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言。 青島語言發育遲緩培訓機構

青島守望星教育咨詢有限公司是一家有著雄厚實力背景、信譽可靠、勵精圖治、展望未來、有夢想有目標，有組織有體系的公司，堅持于帶領員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍圖，在山東省青島市等地區的教育培訓行業中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發展奠定的良好的行業基礎，也希望未來公司能成為*****，努力為行業領域的發展奉獻出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態度和不斷的完善創新理念以及自強不息，斗志昂揚的的企業精神將**青島守望星教育供和您一起攜手步入輝煌，共創佳績，一直以來，公司貫徹執行科學管理、創新發展、誠實守信的方針，員工精誠努力，協同奮取，以品質、服務來贏得市場，我們一直在路上！