練習孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動作，這個動作很關鍵，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。兒童語言訓練機構

練習吹氣的同時也要練習吸氣，吸氣不充分也會影響說話的效果。可采用聞香水練習吸氣，也可和孩子做下面的游戲會更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發“p”的音把紙條吹出去。再就是讓孩子平躺在床上安靜一會兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個小枕頭，讓孩子看見枕頭的起伏體會腹部的呼吸。舌部練習：運用葡萄干(把一個葡萄干用手撥開撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習舌頭的靈活性，用海苔(劈開撕成小塊)粘在口腔內的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來，練習孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動作，這個動作很關鍵，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。 兒童語言康復中心練習吹氣的同時也要練習吸氣，吸氣不充分也會影響說話的效果。

孩子更愛和同齡的小朋友一起玩耍，所以家長們一定要讓孩子多和小伙伴接觸，培養孩子與小伙伴說話的欲望。在孩子與小伙伴接觸的時候，家長不要打斷孩子，要少說話，注意傾聽，讓孩子學會自我表達。?其實，每個孩子都有自己的生長發育規律，遲緩也只是相對而言的。正常的來說，1歲開始模仿聲音；1到2歲詞匯量開始增加；2歲之后能更清晰地表達意思。但如果孩子落后于正常的發育階段，家長們也不應該忽視，或者害怕，及時到醫院就診才是正途哦。

    語言符號與指示內容關系的訓練：1、（第一階段）事物基礎概念訓練：通過視聽觸覺結合教具吸引兒童完成訓練。利用孩子感興趣的物品吸引其注意力，并在游戲的過程中讓其理解該物品的操作方法與物品的大致用途。2、（第二階段）理解能力訓練：（1）手勢符號的理解：如分別時揮手表示“再見”。（2）語言符號的理解：利用日常生活中常見到的物品教孩子物品的名稱。也可利用圖片。擺出2~3張圖片（逐步增加圖片數量）治療師說出物品名稱讓孩子選擇相應圖片。（3）擴大詞匯量：從名詞開始，逐步訓練動詞、形容詞、量詞等。3、（第三階段）言語表達訓練：訓練順序是先從模仿再到主動表達。（1）讓孩子模仿發音動作或模仿發音。先從模仿易于構音或單音發音，然后逐漸增加詞匯。從名詞到動詞、形容詞等。（2）如孩子掌握后詞匯量達到一定標準，告知家長讓其逐步利用到生活中。利用生活中的交往進行主動的口語表達。 治療師會帶著患兒做一些這方面的練習或者游戲，像是吹蠟燭效果就很不錯。

口肌訓練又稱為口部肌肉運動醫治，是語言能力訓練計劃中的一部分。通過加強口部感覺處理，下頜、嘴唇、舌頭的穩定分離運動能力，來促進正確的言語發音。它是由美國言語及語言病理學家莎拉-羅森菲德-莊臣的一種口部肌肉醫治法，通過診斷評估，制訂訓練計劃，訓練受訓對象的下顎骨、唇部和舌頭的肌肉力量和控制能力，以改善發音說話及進食技巧。傳統的訓練以聽覺和視覺為主，而口肌訓練增加了觸覺刺激，是一種多感官刺激的訓練方法。對于有口部運動和定位障礙的人，口肌訓練通過訓練觸覺-本體技能，能達到較好的效果。運動和感覺障礙者可以從觸覺和本體訓練中獲益，因為言語就是一種觸覺-本體活動。 再就是讓孩子平躺在床上安靜一會兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉為腹式呼吸。黃島兒童語言康復學校

首先就需要幫助患兒補充2歲孩子應有的認知范圍，再向3歲、4歲發展。兒童語言訓練機構

對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在于訓練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達性語言障礙者，重點在于訓練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發育遲緩兒童的教育訓練，父母都應積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學會，增強孩子學習的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設置一個特定的情景，反復教孩子認讀筆畫、發音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發音和含義;隨后過渡到比較難的字、詞語;然后再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應的故事內容。兒童語言訓練機構

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